第19课北魏政治和北方民族大交融教案教学设计｜教案在线预览

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第19课北魏政治和北方民族大交融【教学目标】通过了解北魏政权的汉化历程这一典型，理解北方民族交往、交流、交融的历史；通过史料的阅读分析，培养学生分析、论证史料的能力；体会这一时期的民族大交融促进了中华文明的发展，使统一的多民族国家进一步巩固和发展。【教学重点和难点】重点：北魏政权汉化的过程难点：北方

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所属课文：第19课北魏政治和北方民族大交融

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2019-04-29 09:49:00

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学校：龙川一中宏图学校

第19课北魏政治和北方民族大交融教案教学设计

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第19课

北魏政治和北方民族大交融

【教学目标】

通过了解北魏政权的汉化历程这一典型，理解北方民族交往、交流、交融的历史；通过史料的阅读分析，培养学生分析、论证史料的能力；体会这一时期的民族大交融促进了中华文明的发展，使统一的多民族国家进一步巩固和发展。

【教学重点和难点】

重点：北魏政权汉化的过程

难点：北方地区民族的交往、交流与交融

【教学过程】

一、导入：

回顾魏晋时期北方少数游牧不断内迁，前秦壮大的历史进而引入本课。时间为1分钟。

设计意图：回顾旧知，引发学生兴趣，导入课文。

二、自学指导：

学生齐读学习目标，并结合学习目标所引申的题目进行自主学习。时间为5分钟。

学生互相探讨，检验彼此答案。时间为2分钟。

设计意图：明确学习要求，培养学生自主学习能力。

三、授课过程：

（一）淝水之战

展示自学指导相关题目，学生回答肥水之战有关信息。时间为2分钟左右。

设计意图：了解学生对自主学习的掌握情况。学生讨论前秦失败原因，总结归纳。共4分钟左右。

设计意图：理解前秦失败的主要原因，由此引申到北魏统治者统一黄河后吸收借鉴前秦经验和教训，过渡到下一个框题。

（二）北魏的建立和统一

展示自学指导相关题目，学生回答北魏孝文帝改革背景、目的、措施。时间为3分钟左右。

设计意图：了解学生对自主学习的掌握情况。 1

展示迁都示意图及史料，学生思考孝文帝改革中迁都原因。时间为4分钟左右。

设计意图：培养学生分析史料、知其然更要知其所以然的能力。

展示图片、史料，说明北魏孝文帝改革措施的史料依据。时间为2分钟左右。

设计意图：让学生明确孝文帝改革的内容。

出示相关图片及史料中中陈庆之对北魏态度的转变，说明孝文帝改革后的北魏所带来的意义。时间为2分钟左右。

设计意图：以史为据，了解孝文帝改革的意义。

展示材料，引导学生分析讨论对孝文帝的正确评价。时间为3分钟左右。

设计意图：培养学生论从史出，客观评价的能力。

过渡：既然北魏孝文帝的改革是顺应时代发展潮流。那我们接下来就来看看当时民族交融的时代潮流的表现及其影响如何。

（三）北方地区的民族交融

展示自学指导相关题目，学生回答北方地区民族交融的表现和影响。时间为3分钟左右。

设计意图：了解学生对自主学习的掌握情况。四、课堂小结：

提炼本课关键信息，总结本课。时间为2分钟左右。

设计意图：总结本课，点明主旨。

五、当堂训练：

对当堂所学进行巩固。时间为7分钟左右。

设计意图：强化训练，巩固所学

【板书设计】

前秦

淝水之战——失败

吸取

教训

迁都洛阳

北魏

孝文帝改革

汉化措施

关于本教案的常见问题

Q：第19课北魏政治和北方民族大交融教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第19课北魏政治和北方民族大交融》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第19课北魏政治和北方民族大交融教案教学设计