第20课 第一次工业革命名师教学设计

教 案

教师

徐艳

单位

抚顺市第二十六中学

年级

九年级

课题

第20课

第一次工业革命

类型

新授课

时间

2019.6 1、知识与能力：知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，斯蒂芬森发明火车机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、过程与方法：理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判教学断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

目标

3、情感态度与价值观：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学***胆探索和不懈努力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

重点

瓦特与蒸汽机；工业革命的影响

难点

工业革命及其影响

教具

电脑及多媒体设备、自制教学课件、微课

教法

情景导入法、自主学习法、合作讨论法、练习检测法。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

观看视频，思考问题

阅读材料，讨论探究。

展示自主学习成果

阅读教材

为其填写出生证明

为其填写出生证明

依据材料和教材，分析其作用

区分工场与工厂

设计意图

引发学生好奇心，激发对本课学习的兴趣。

通过出示大量材料让学生讨论分析这些有利条件，培养学生从文字图片资料中提取有效信息的能力。

培养学生自主学习的能力

培养学生表述能力

培养学生从图片资料中提取信息的能力

培养学生从图片资料中提取信息能力

创景

观看蒸汽小船实验设置问题

导课

视频

一、英国首先进行工业革命的原因

合作

讨论

二、工业革命的进程及主要成就

1.纺织技术的革新

（1）飞梭

（2）珍妮机

自主史实：1765年

学习

哈格里夫斯

意义：标志第一次工

业革命的开始

2.蒸汽机和工厂制

度的确立

（1）瓦特改良蒸汽

机

史实：1785年

瓦特

作用：人类进入到蒸汽时代

（2）工厂制度确立

组织学生讨论分析课件上的资料，得出结论

反馈、归纳

穿越时空，为年轻的纺织工场主董昕宇解决难题。

课件展示珍妮机图片

创设情境引入瓦特改良蒸汽机的学习。

课件展示图片资料

微课展示蒸汽机工作原理

点拨

课件展示图片，引导学生区分工厂、工场

3.火车与铁路

斯蒂芬森发明蒸汽机车（火车）

4.

结束：19世纪中期

三、第一次工业革命的影响

四、谈启示

课件展示图片资料，

组织学生阅读相关史事，学习精神。

设置问题：铁路影响

学生表演历史剧，组织学生阅读图片资料，创设问题情境

点拨、反馈、归纳

组织学生阅读资料

点拨、反馈、归纳

结合图片与教材，为其填写出生证明

介绍史实，分析作用

依据图片材料，结合教材，分析影响

依据材料谈启示

总结归纳

总结、归纳

引导学生运用归纳构建知识体系

法等方式进行总结、提炼

培养学生刻苦钻研、虚心学习、崇尚科学的意识。

让学生自己分析影响，培养学生论从史出的能力。

培养学生思维能力和语言表达能力。

认识到科学技术是第一生产力，认识到发展科技同时要注重可持续性发展，趋利避害。

培养学生构建知识体系的能力

（一）砸金蛋活动

组织学生完成检测完成、交流答案

永葆民族魂

课堂（二）每课过关

题 反馈

共筑中国梦

检测

结合中国实际，进行

为中华民族的伟大情感态度价值观的

复兴而读书！

渗透

第20课

第一次工业革命

瓦 斯

特 蒂 蒸 改 芬 铁

18世纪60年代 汽 良 森 路

机 蒸 发 影

板书 英 作 汽 明

响 设计

用

机 火

国 车 哈格里夫斯发明珍妮机 19 世纪 中 期

课后反思