第6课 希腊罗马古典文化全国优秀课堂实录

长沙县百熙实验学校初中部(湘龙校区) 历史备

课

组

集

体

备

课

教

案

年级：

九

主讲人：

袁伶俐

备课人员：

九年级全体历史教师

总课题

课题

古代欧洲文明

总序课时

6 课

时

课

型

1 新授课

授课时间

第4周

希腊罗马古典文化

教

学

目

标

通过比较希腊、罗马的地理方位、存在时间，培养学生的历史时空观念；了解希腊、罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学的突出成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。

核心

素养

培养

通过分析材料、观看影像资料、学生模拟表演等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等知识，培养学生“文化植根历史背景”的历史唯物观。

尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民

非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的家国情怀。

[来教学重难点

重点

希腊、罗马古典文化的突出成就

难教法学法

教学准备

点

希腊、罗马古典文化的特点

自主学习法、图片赏析法、讲述法、学生表演法

Focusky课件、学生面具

教

学

过

程

教学环节及

时间

预设

设置情境

引入课题

师

生

活

动

一、导入

同学们，我们在第四课和第五课分别了解了希腊和罗马的奴隶制历史，它们都是古代欧洲文明的典型代表,创

造了不同的民族文化。罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔，公元前2世纪，罗马征服了希腊，希腊成为了个案补充

1

新授

罗马的一部分。罗马不断吸取希腊文明的养分，罗马贵族阶层更是以学习希腊文化为荣，两种文化最终交融，逐渐形成了被后世认为是西方文明源泉的希腊——罗马文明。正像流传至今的谚语所说：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。

我们历史兴趣小组的几位同学结合教材介绍对希腊罗马古典文化进行了深入探究。今天，历史兴趣小组的同学们将化身为小导游，带领大家一起来领略希腊罗马古典文化的风采。有请第一位导游，大家欢迎！

（明确课题）

二、新授

（一）文学和雕塑

1.神话

（1）导游一：大家好，我是导游***，首先请大家随我一起来参观神话馆。（展示图片），希腊神话影响广泛，它的特点是什么？（生齐答）“神人同形同性”。对，大家看“奥林匹斯山上的诸神”，他们和现实中的人物一样，都有情感，也都有自己的性格特质。

（2）（展示图片）在希腊神话中，该亚是大地女神，五大创世神之一，大地的本体，是众神之母。普罗米修斯：是最有智慧的神之一，被称为“先知者”，是人类的创造者和保护者；宙斯：掌管天界，是第三任神王；赫拉：宙斯的夫人，美丽的天后，婚姻的保护神。

（3）这些神话里的人物，很多被写进希腊文学作品。在《伊索寓言》中就有这样一则寓言：（展示寓言《赫耳墨斯和雕像者》），大家知道这则寓言的寓意吗？（点名答）对，讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

（4）（展示图片）罗马接受了希腊宗教的“神人同形同性”和有关神话传说的内容，但属于两个不同的系统。如希腊神话里的爱神叫厄洛斯，而罗马神话里的爱2

神却叫丘比特，因此既有继承又有发展。宙斯、雅典娜等其他神在希腊神话和罗马神话里也都有不同的名称。

2.文学

导游一：接下来，让我们一起走进文学馆。文学的代表作就是荷马的《荷马史诗》。

（展示《荷马史诗》封面）介绍史诗含义及其内容。

（超链接展示荷马雕塑）关于荷马及其作品，北京师范大学文学院的刘洪涛教授有其独到的见解，我们一起来听听。（看完视频后）历史研究表明，盲诗人荷马不可能一个人独立完成这部作品，荷马是《荷马史诗》作者群的代表。

我们要重点了解的内容是：史诗是一部叙述了公元前11世纪—前9世纪英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

两部分：《伊利亚特》、

《奥德赛》

课本上是怎样评价它的？（点名答）

(生答，导游出示）评价：一部不朽的世界文学名著，它再现了古代希腊社会的图景，是研究希腊社会的重要史料。

3.雕塑

导游二：大家好，我是导游***，欢迎大家来到雕塑展厅。（展示《宙斯神庙中的宙斯神像复原图》、《掷铁饼者》）简单介绍

这些雕塑在漫长的历史发展过程中遭到破坏，已不复存在。（展示《断臂的维纳斯》和《胜利女神像》雕塑）导游：它们都是古希腊的雕塑原作，现都藏于法国卢浮宫，是法国的国宝。《断臂的维纳斯》于1820年被发现，雕塑头部与身躯均完整，但左臂从肩下已失，右膀只剩下半截上臂。雕像的上半身为裸体，下半身围着宽松的裹裙，3

课堂练习

左腿微微提起，重心落在右腿上，头部和上身略向右侧，而面部则转向左前方，全身形成自然的“s”形曲线，维纳斯已经在人们的心目中代表了女性身材完美的标准。从这些雕塑中，我们可领略到古希腊人民非凡的创造力，可歌可泣。

学生介绍自己了解的内容或者其他雕塑作品。（《哀伤的雅典娜》、《弓箭手》等）导游二：同学们课后可到网上再去搜一搜、学一学。

4.体育

导游二：文化来源于生活，文化植根于历史背景。刚才的雕塑《掷铁饼者》其实也反映了古希腊另一项文化成就——体育。我们现在来到的是体育展厅。大家先来欣赏一下奥运会的精彩瞬间。（像放电影一样的展示一些运动会镜头）这些都是当今世界上最盛大的体育赛事——奥运会的精彩镜头，大家知道古代奥林匹亚运动会源于哪里吗？（请大家看教材P26“相关史实”的介绍）

古代奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚城；时间：公元前776年--394年；特点：每四年举行一次。比赛项目最初只有赛跑一项，后来不断增加。比赛获胜者被本城邦人视为英雄。

现代奥林匹克运动会突破了古代传统，增设了集体项目，并开创了冬季奥运会，内容丰富多彩，反映了现代社会发展的需要。1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会，至今已举办了31届。中国近代被帝国主义国家称为“东亚病夫”，但新中国成立后，特别是改革开放以来，我国综合国力不断增强，成为了一个体育强国。2008年中国承办了第29届夏季奥运会，夺得金牌榜第一名；2022年中国北京将举办第24届冬奥会。身体是革命的本钱，同学们也要加强体育锻炼，强身健体哦！

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课堂小结

师：刚才两位导游的介绍非常精彩，现在我想考考大家。希腊神话的特点是什么？“神人同形同性”；希腊文学的代表作是什么？《荷马史诗》；希腊雕塑艺术的代表作有哪些？宙斯像、《掷铁饼者》。（师边问边板书）：希腊神话和《荷马史诗》，宙斯像、《掷铁饼者》。

师过渡：参观完了“文学和雕塑”馆，接下来我们要参观的是“建筑艺术”馆，有请导游。

（二）建筑艺术

1.出示问题

导游三：大家好，我是导游***。参观“建筑艺术”馆前，我想考考大家！

（出示表格）大家知道希腊、罗马的建筑特点吗？代表性的建筑都有哪些吗？请大家带着问题边参观、边作笔记，等下要能回答出这个表格的问题才能参观下一个展厅哦！

2.结合图片进行了解

（展示帕特农神庙、雅典娜神庙）导游：当时的希腊、罗马人都信奉神话，建造了很多神庙供奉神像。问：大家发现了希腊建筑的特点了吗？（生答，导游出示答案，并强调在书本上画记）。

再出示罗马万神庙、罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门等图片），导游适当提示、介绍。问：罗马建筑和希腊建筑有什么共同点和不同点？（生举手回答，导游出示答案）希腊：神庙四周多以廊柱环绕，柱身有粗有细； 罗马：多使用石头屋顶和圆拱，并用复杂的骨架结构来建筑拱顶。

3.总结特点

导游：古希腊建筑的特点，比如经典的三种柱式、三角形的山墙、高高的台基、排列整齐的柱廊，都被古

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罗马继承了下来。罗马出现了装饰性的壁柱，比如角斗场、凯旋门的壁柱。总体来说，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。刚才我们参观的内容，大家都记住了吗？请大家一起告诉我（学生齐答）

导游：建筑艺术展厅参观完毕，请大家继续前往下个展厅参观。

师：参观完了建筑艺术展厅，大家记得希腊和罗马的著名建筑有哪些吗？（生答，师板书）雅典：帕特农神庙；罗马：大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙。

师：参观到这里，老师也想问大家一个问题。家里建房或装修的时候，设计师经常会问，“你是要建成中式的还是欧式的呢？”中欧建筑各有千秋，同学们还记得中式建筑的特点吗？最典型的建筑代表是什么？

（生举手回答，师出示图片）中国建筑的典型代表是北京故宫。北京城从宫城到外城都以一条纵贯南北的中轴线对称展开，均衡分布，形成了完整而和谐的巨大建筑群。中华文化同样博大精深，值得我们骄傲和自豪，更值得我们继承和发展！

第三个展厅是“哲学和法学”，在这里，有几位同学在扮演古希腊哲学家呢！看，他们向大家走过来了——

（三）哲学和法学

1.哲学

（1）德谟克利特

大家好，我是古希腊的德谟克利特，我最喜欢研究哲学了，你们知道哲学是什么吗？在古希腊，哲学被视作是知识的总汇。现代人认为哲学是关于自然、社会和人类思维及其发展的一般规律的学问。我认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，我把这个观点叫“原子论”，你们记住了吗？（展示图片“万物由原子构成”）。

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（2）苏格拉底

大家好，我是古希腊的苏格拉底。我认为，人应该“认识你自己”：“我是谁？从哪里来？要到哪里去？”这是哲学的根基---三大问。只有知道我是谁，才能知道我要干什么？才能知道我要往哪里去？才能找到我的位置。另外，我还认为，求得知识的最好办法是有系统的问和答，只有在不断地提出问题、分析问题、解决问题的过程中，我们才能求得知识。（展示苏格拉底的名言）大家看，这是我最喜欢的话，大家读一读，能看出我终生探讨的是哪些问题吗？（生答）探讨的是人的灵魂、美德和幸福等问题，主张认识人。可是，当时的法庭并不认可我的思想，把我这个年近七十的老头抓进了监狱。为坚持自己的信念，我愿从容就死！

（3）亚里士多德

大家好，我是古希腊的亚里士多德，柏拉图先生是苏格拉底先生的学生，也是我的老师，因此苏格拉底先生就我的师爷爷。受老师的影响，我对许多学科都有研究：我解剖了许多动物，奠定了动物学基础；我还创立了逻辑学等新的学科，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础，人们称我是一位“百科全书式的学者”，受之有愧哦！

师：苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。大家还记得中国这一时期处在何时吗？（师从哲学家的生活年代引导学生回顾：春秋有五霸，从公元前770年至公元前476年；战国有七雄，从公元前475年至公元前221年。所以答案是：春秋战国社会大变革时期。）在此时期，“百家争鸣”成为思想发展的重要特征，他们共同的出发点都是为了寻求解

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决社会问题的方法。儒家主张仁者爱人，提倡以德治国，从汉武帝开始，儒家学说成为封建的正统思想；法家主张以法治国，强调严刑峻法，其思想被秦始皇所采纳；道家崇尚自然，主张无为而治，汉初统治者采取的休养生息政策，就是这一思想的体现。对中国传统文化和外来文化，我们应有怎样的态度？对，取其精华，去其糟粕。今天的中国，强调法治和德治相结合，就是对中国优秀传统文化的继承！在哲学方面，古希腊成就突出，而在法学方面，罗马更胜一筹。

2.罗马法学

下面由我带领大家一起参观罗马法学展厅。首先给大家一个温馨提示：教材上对罗马法的发展没有列出具体时间，我等下和大家解说的时候，请补充介绍时间的，请大家边听边记，看谁记得最准确！

公元前450年左右，罗马第一部成文法《十二铜表法》诞生，为什么叫“十二铜表法”？（点名答）对了，第5课说得很清楚，因为这部法律最初刻在了十二块青铜板上。关于它的内容和作用，在第5课也有介绍，请大家一起告诉我（P22第一段）。《十二铜表法》开启了罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律；5世纪，罗马形成了关于商品生产和交换的经济法；6世纪，罗马汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典。总结：它们共同构成了完整的罗马法学系统，成为了欧洲史上最早的比较系统完备的法律体系。

考一考：点名回答，并提示在书本上作好笔记。

（出示灯片）师：关于罗马法，书本上有两段史料，我们一起来分析一下：

思考材料（P29“材料研读”）：1.真正的法律应该对一

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切人有效，应该永远有效。——罗马政治家西塞罗

2.（P30“课后活动”第一题）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”

结合材料思考下列问题：

1.西塞罗的这句话体现了一个什么观点？（如何理解西塞罗的这句话？）

2.德国法学家说的话有道理吗？你怎样理解？

分小组讨论，点名回答。师出示参考答案：

1.西塞罗的这名话体现了所有人都享有基本权利的观点，奠定了罗马法的基本原则。（法律既维护你的权利，也约束你的行为）

师提示：公元前2世纪，罗马成为地中海地区的霸主；公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生；2世纪，罗马成为地跨三洲的大帝国，地中海成为其内湖。为统治庞大的帝国，罗马制定了万民法、经济法等众多法律,成为了罗马统治的有力支柱。

2.

有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的，而第三次征服则显示了罗马法制的发达。罗马法所蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，为近代欧洲大陆国家的立法提供了范本。三种方式中，唯有法律对世界的影响力最为持久。

师：通过本节的学***家记住了希腊和罗马的哪些成就？（生答，师板书）希腊哲学：德谟克利特（“原子论”）、苏格拉底（提出“认识你自己”）、

亚里士多德（创立逻辑学等）；罗马法学：欧洲法学的渊源。

（四）公历的缘起

师：第四展厅“公历的缘起”采用的是智能导游，让我们一起来看展厅的短片。

（出示微课《公历的缘起》）

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1.诞生：凯撒大帝在埃及太阳历的基础上编制

所以公历又称儒略历。

2.影响：4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法，对后世产生深远影响，16世纪格里高利改革后，至今被沿用。

（师边讲边板书）在历法方面，我们要重点记住：“儒略历”（4世纪成为基督教历法）。

三、总结

通过今天的游览，我们了解到了与中国文化不同的希腊、罗马古典文化，它们丰富多彩，包括文学、雕塑、体育、建筑、哲学、法学、公历等，涵盖了人们生活的方方面面，他们是人类宝贵的精神遗产。该怎样对待不同的文明呢？***这样说：（生齐读）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明是平等的，各类文明没有高低优劣之分。当今世界，人类生活在不同文化、种族、肤色、宗教和不同社会制度所组成的世界里，各国人民形成了你中有我、我中有你的命运共同体。我们应从不同文明中寻求智慧，汲取营养，为人们提供精神支柱和心灵慰藉，携手解决人类面临的共同挑战。师：希望同学们都做***思想的践行者！

师板书：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富

四、练习

1、美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多，这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指（ ）

A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》

C．《马可·波罗行纪》 D．《神曲》

2、（材料）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉丝绸之路的起点、终点和影响。

（2）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对中国与中亚三国的“丝绸之路”联合申遗的看法。

作业设计

活动探究：古代各文明创造了辉煌的成就，除了课文中提到的内容，你还了解哪些？请你和同学们组成探访小组，循着历史的足迹，进行一次10

世界古典文化的探寻，了解丰富多彩的古典文化成就，感受人类文化的多元性、共容性。写了，写出一篇探访日志，并将你的发现和同学们分享。

文学和雕塑 建筑艺术

腊神话和《荷马史诗》 雅典帕特农神庙

宙斯像、《掷铁饼者》 罗马：大竞技场、引水道

工程、凯旋门、方尖碑、万神庙

板书设计

公历的缘起 哲学和法学

希腊哲学：

德谟克利特“原子论”

儒略历（4世纪成为 苏格拉底提出“认识你自己”

基督教历法） 亚里士多德创立逻辑学等

罗马法学：欧洲法学的渊源

优点

教学不足

反思

改进

措施

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