第1课 中国早期人类的代表——北京人教学评价实录

第1课中国早期人类的代表——北京人 教案

【教学目标】

1．通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。

2．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特征等。 3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

【教学重点】

北京人基本概况。

【教学难点】

所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

【教学过程】

导入新课：歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

进入新课：

自学互研

生成新知

知识模块一

我国境内的早期人类 阅读课本P2内容，完成第1题。 简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约170万年。 (2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。 知识模块二

北京人的发现 阅读课本P3内容，完成第2题。 简述北京人的生活状况。 (1)生活年代：距今约70～20万年。 (2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。 (3)使用天然火。

(4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三

北京人的特征 阅读课本P4～5内容，完成第3题。 3．简述北京人的特征。 (1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。 (3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

合作探究

生成能力

组内交流 (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 组内预展 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 展示提升 1.简述北京人的生活状况及特征。 2.北京人用火有何意义？ 当堂演练

达成目标

1．战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最迫切需要的是( D ) A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．懂得用火 D．过群体生活 2．火的使用是人类进化过程中的一大步。我国境内的远古人类，已经懂得人工取火的是( B ) A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．蓝田人 3．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料，要通过什么方式( C ) A.史书记载 B．神话传说

C．考古挖掘 D．科学推测

本课小结：

同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元

谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。通过这节课的学习，老师发现，同

学们真是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。