第1课中国早期人类的代表——北京人教学创新设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课中国早期人类的代表——北京人教学创新设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…教学创新设计

正文

《第1课

中国早期人类的代表——北京人》教学设计

知识与技能

了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

1. 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：教学目标

过程与方法

北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。

2. 通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

课时安排

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

北京人的发现及山顶洞人基本史实

理解北京人、山顶洞人的特征

多媒体辅助教学

1课时

教学过程

导入

自主学习

提出问题

【探究一】元谋人

1．通过图片展示元谋人发掘情况，得出元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动状况及地位。

2．学术动态：谁是我国境内最早的人类？（巫山人……）

3．百科知识：化石的形成及作用？

【探究二】北京人

合作探究解决问题

1.学生自主学习，阅读教材，初步了解北京人相关知识。

2.展示相关图片，了解北京人发掘过程，得出北京人发现地点及距今年代等相关史实。

3.多媒体展示图片，学生看书，对比说出北京人头部特征？得出什么样的结论？

前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。脑容量比现代人小，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长。

结论：北京人头部还保留着许多古猿的特征

4.探究讨论：北京人一天的生活是怎样的？

学生介绍熟悉的历史故事以及关于人类的起源传说导入新课

1.中国：女娲…… 2.西方：圣经…… 3.古猿说：……

结合多媒体展示，自主阅读教材，了解远古人类基本史实，同时标注存在的问题。

5．展示图片讨论：在遗址中，发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。这些说明了什么？

（北京人会使用天然火，还会保存火种。）

6.小结北京人相关史实

【探究三】山顶洞人

通过展示图片，结合书上内容，自主学习、小组讨论后，概括出山顶洞人与元谋人、北京人不同的特点。

（距今约3万年，模样与现代人基本相同，使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术。懂得人工取火。会缝制衣服，有爱美意识。相互交换生活用品。氏族生活。）

1.小结识记本课知识

2.练习巩固知识

大家来找找.......（看谁找的快）

仔细阅读下面这段文字，看看有哪些是错误的？

据传说我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。目前已知我国境内最早的古人类是北京人。北京人距今生活在70-20万年前，他们已经能够人工取火，并保留火种；他们使用经归纳小结拓展提升

过反复磨制的石器；为了应对恶劣的自然环境，在生产制造水平极低的情况下他们必须艰辛的生活在一起。

3.对比元谋人、北京人、山顶洞人特点

远古人类

元谋人

北京人

山顶洞人

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

社会组织

教学反思

板书设计：

第1课

中国早期人类的代表——北京人

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学创新设计