第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

线楚雄市思源实验学校七年级历史上册导学案 编号：4—1 使用时间：2018-11 编制人：杨国宏 备课组：七年级组 审核人： 审批： 参与会商人： 导 学 案 装 订 4——1第16课

三国鼎立

班级__________ 姓名___________小组__________

【课标要求】

1.知道重要的历史事件、历史人物及历史现象。

2.从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

【学习目标】

1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。

2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。

3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 4.正确评价曹操、诸葛亮等历史人物，认识国家统一是历史发展的必然趋势。

【使用说明与学法指导】

1.依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读课本，回答相关问题，解答完有关题目。小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。

2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记，在课堂上认真学习；并要按要求积极互动，大胆质疑。

预习案

自主阅读课文，完成优化设计P77页的“快乐预习感知”【预习自测】

探究案

探究一：历史情景剧1 假如你是曹操，官渡之战后，召开新闻发布会。记者提问如下：

（1）记者甲：首先恭喜您在官渡之战中大获全胜。请您简单介绍一下官渡

之战的基本情况。（时间、交战双方、战争特点、结果以及影响）

（2）记者乙：恭喜您能够以较少的兵力战胜袁绍，请您分析一下曹操为什么能打败袁绍统一北方？

探究流程：

1.自读课文并搜集资料后自主思考；

2.小组讨论交流，完成下表及“记者乙”问；

时间

交战双方

战争特点

结果

影响

3.展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组进行分享。

探究一：历史情景剧2 假如你是诸葛亮，赤壁之战后，召开新闻发布会，谈谈双方胜败的原因及赤壁之战之后的局势。

探究流程：

1.自读课文并搜集资料后自主思考；

2.小组讨论交流；

3.展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组进行分享。

楚雄市思源实验学校七年级历史上册导学案 编号：4—1 使用时间：2018-11 编制人：杨国宏 备课组：七年级组 审核人： 审批： 参与会商人： 提升案

一、

选择题（每小题2分计40分）

1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是（ ）

A、赤壁之战 B、城濮之战

C、官渡之战 D、巨鹿之战

2.东汉末年,控制了汉献帝,取得了“挟天子以令诸侯”有利地位的人物是(

) A.刘备

B.诸葛亮

C.曹操

D.孙权

3.东汉末年,军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强,一心想统一北方,他遇到的主要军事对手是(

) A.刘表

B.孙权

C.刘备

D.袁绍

4.曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年(

) A.200年

B.208年

C.220年

D.222年

5、奠定了三国鼎立局面的战役是（ ）

A、赤壁之战 B、三顾茅庐

C、官渡之战 D、巨鹿之战

6.东汉末年,曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的原因是(

) A.“挟天子以令诸侯”

B.招贤纳士,实行屯田

C.奖励农耕,发展生产 D.官渡之战,打败袁绍

7.“东望夏口,西望武昌……此非孟德之困于周郎者乎?”这是宋朝大文豪苏轼对下列哪次战役的感叹(

) A.巨鹿之战

B.长平之战

C.官渡之战

D.赤壁之战

8.赤壁之战是一场以少胜多的战役,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。这

一战役的交战双方是曹军与( ) A.匈奴大军

B.孙刘联军

C.前秦军队

D.东晋军队

二、阅读下列材料，回答问题。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”。

苏轼《念奴娇、赤壁怀古》

(1)词中的“三国”指哪三国？

(2)这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？

(3)这一战役爆发前，曹操已基本上统一了北方。曹操统一北方的关键性战役是？

三、阅读下列材料请回答：

材料：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

(1)

诗的作者是谁？他的“壮心”是什么？

(2)此人最大的历史功绩是什么？他为什么能有如此作为？