第19课 法国大革命和拿破仑帝国优质课教案内容

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》

课题

法国大革命和拿破仑帝国

1、了解法国大革命的过程和拿破仑帝国兴亡的基本情知识与能力

况；掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的影响；指导学生认识拿破仑的一生并作评价

教

学

目

标

过程与方法

1、利用有关图片渲染课堂气氛，主要采用启发式、讲解讲授、探究问题相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐学、愿学的意识，掌握学习方法

1、培养学生的唯物史观。让学生认识到，法国大革命顺情感、态度、应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，价值观

而且打击了欧洲的封建制度，影响深远。培养学生的人文素养。

教学《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义。

重

点

教学对拿破仑的评价

难

点

教

学

讲授法

自学归纳法

方 讨论探究法

法

合作学习法

启发式和问题目标教学法

教

具

多媒体课件

导入新课：

教

学

过

程

建筑？

根据学生的回答情况，指出他是法国历史上赫赫有名的人物。你想知道他是怎样为法国历史的发展涂上浓墨重彩的一笔的吗？穿越时空隧道，让我们一起走进动荡的法国。

讲授新课

一、旧制度的危机

问题：旧制度的危机指的是什么？阅读材料，结合教材内容，归纳法国大革命爆发的原因。

材料一

18世纪下半期，法国资本主义经济已经有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍……18世纪，资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台作了思想和舆论上的准备……1783年，美国独立战争的最终胜利推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。

材料二

教师展示图片：《拿破仑》《法国凯旋门》。猜猜他是谁？这是什么

学生阅读材料后结合教材内容即可作答。

二、法国大革命

问题一：阅读教材，列举法国大革命的导火线，开始的时间、地点和标

志。

教师可以出示《攻陷巴士底狱》图片，感受一下法国大革命爆发的气氛。

教师讲解：巴士底狱是法国封建势力的象征，人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。

问题二：法国大革命的过程中，颁布了什么文献？它的主要内容是什么？有何意义？与英、美颁布的文献在名称和内容上有何不同？

教师用多媒体展示《人权宣言》的摘录，让学生结合内容分析其重大的历史意义。

《人权宣言》摘录：

第一条

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面，才显示出社会上的差别。

第六条

法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……

第十七条

私有财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺。

教师讲解：《人权宣言》反映了资产阶级的要求，具有很大的进步意义，是法国革命的纲领性文件。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时，它明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

教师可把学生每4人分成一组，小组同学互相讨论，找出比较的方法。教师搜集学生学习的信息后，让学生进行展示交流，重点在文献名称及内容，教师要板书并讲解列表的方法。

国家

英国

文献

《权利法案》

美国

《独立宣言》

法国

《人权宣言》

在权利方面，人们生法律由议会制定；国痛斥英国的殖民暴来是而且始终是自主要内容

王不经议会许可，不政，宣布人人生而平由平等的；法律是公能随意废除法律，也等，享有生命权、自共意志的表现，全国不能停止法律的执由权和追求幸福的公民都有权亲身或行，不得征收捐税

权利

经由其代表去参与法律的制定

认识：这些文献的颁布，以法律的形式确立了资产阶级自由民主的思想，是法治时代到来的表现，有进步意义。

问题三：阅读教材，完成法国大革命表格空白处内容。(目的是培养学生的归纳能力) 时间

1789年7月14日

事件

意义或成果

___________________法国大革命开始的标_ ____________________ 志

是反封建专制的旗帜，它宣告了法国资本主义制度的诞生

1789年8月

1793年

巴黎人民再次起义，把法国大革命推向高________等掌握政权

潮

法国大革命的历史意义：____________________________________ 小结：英、美、法三国资产阶级都通过暴力革命手段建立了政权，革命开始的时间及事件、通过的文献都是重点，学习时要注意各国走向资本主义道路的同一性与差异性，对其进行归类与比较，并注意同时期的中国史内容，以及对我们的借鉴意义。

三、拿破仑帝国

1．政变夺权建帝国

问题一：法兰西第一帝国是怎样建立的？

教师点拨：此处学生识记时间及国名即可，但要知道法兰西第一帝国的性质是资产阶级军事帝国。

2．颁布《拿破仑法典》，对外战争

问题二：右图是什么文献？它是谁颁布的？颁布的目的是什么？拿破仑帝国实行怎样的内外政策？

学生用不同方法进行探究，教师对学生探究过程中的方法的优劣作出评价。

教师点拨：拿破仑帝国的内外政策应关注，对内颁布《拿破仑法典》，对外打击欧洲反法联盟。

问题三：远征俄国失败的原因有哪些？

对失败的原因进行分析，提高学生分析问题的能力。

教师点拨：欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远强于资产阶级势力。

问题四：如何评价拿破仑？

拿破仑是法兰西第一帝国的缔造者，卓越的军事家、政治家。他多次打垮欧洲各国组织的反法联盟，打击了欧洲封建势力；颁布了《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范；拿破仑的对外

战争侵犯了欧洲许多国家的主权，给当地人民带来深重灾难

找五位同学代表不同时期的拿破仑并介绍其生平，在学生回答的基础上进行概括：

分组讨论“如何评价拿破仑”，一方面激发学生兴趣，另一方面培养学生全面评价历史人物的能力。如时间允许，以“是非成败拿破仑”为题，组织一场辩论会。(学生可能有各种观点，教师要正确评价) 教师点拨：拿破仑在历史上是一位叱咤风云的英雄。正确评价拿破仑是本课的难点，评价要全面、客观，评价他的活动要看是否符合历史的发展要求。

课堂小结

展示本课知识线索

教师引导学生对本节课内容进行概括总结,形成知识网络

1789年，巴黎人民攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。巴黎人民推翻君主统治，把轰轰烈烈的法国大革命逐步推向高潮。雅各宾派统治结束后，法国政局动荡，拿破仑乘机登上法国政治舞台。虽然他采取了一系列措施巩固资产阶级的统治，但最终还是被欧洲封建国家联合打败

了。

板

第19课 法国大革命和拿破仑帝国

书

一、旧制度危机

设

二、法国大革命

计

三、拿破仑帝国

作

业

八、课后作业

设

计

完成课后作业

教学反

思

课堂活动的形式还可以多样化，可以是课堂气氛更加活跃。