一位数乘两位数教学内容分析

第1课时一位数乘整十数、两位数(不进位)的口算

教学内容:

教科书第8~9例1、例2,课堂活动1、2、3题及练习二第4题。

教学目标:

1.结合具体情境,理解和掌握一位数乘整十数的口算方法,能正确地进行口算。

2.结合具体情境,探究一位数乘两位数(不进位)的口算方法,培养迁移能力。

3.在合作与交流的过程中,理解算理,体验计算方法多样性,并优化算法。

4.在合作与交流的过程中,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

教学难点:

教学准备:

教师准备:多媒体课件、投影仪。

学生准备:练习本、小棒。

教学过程:

一、创设情景,复习引入

1.口算。

课件出示青青大草原情境图,喜羊羊开着快乐列车(轻音乐:火车开啦),列车上有许多算式:

5 × 9= 8 × 7= 6 × 5= 8 × 4=

3 × 7= 9 × 6= 4 × 6= 2 × 8=

引入:今天喜羊羊开着快乐列车从青青大草原来了,他将与我们一道走入今天的数学课堂。在快乐列车上有算式,你们还会算吗?

开火车口算,其他学生用手势去判断。

2.填空。

6个十是() 16个十是() 30个十是() 56个十是()指名回答,全班判断。

二、自主探索,构建新知

1. 揭示课题(教学单元主题图)

(1)出示单元主题图。

引入:我们乘着喜羊羊的快乐列车,与喜羊羊一起从青青大草原来到了美丽的大森林。提问:仔细观察在美丽的大森林里,你获得了哪些数学信息?又有什么数学问题?

(2)全班集体交流讨论。

引导学生观察情景图,交流所获得的数学信息。

揭题:今天,我们就一起来学习一位数乘整十数、两位数的口算。

板书:一位数乘整十数、两位数的口算。

2.一位数乘整十数(教学例1)

(1)观察情景,收集信息。

引入:大森林里的动物可真热情,这不,鸡妈妈邀请我们到她们家去做客。

课件出示例1图片。

提问:从这幅中,你获得了哪些信息?能提出什么问题呢?

(信息:一共有3盒鸡蛋,每盒20个;问题:一共有多少个鸡蛋。)

(2)引导思考,解决问题。

①学生独立解决,再与同桌交流,教师巡视发现不同的解法。

②全班集体汇报、交流、说算理。

预设1:20+20+20=60(个)

预设2:20×3=60(个)把20×3看作2个十乘3,2个十乘3得6个十,也就是60。

预设3:3×20=60(个)先用3乘20中十位上的数2得6,再在积的末尾添上1个0,得60。

……

(3)即时练习,巩固提高。

①出示试一试中的题目:30×4 40×8 5×60

②独立完成题目,同桌交流口算算理。

③全班集体交流。交流时,要求学生说出算理。

(4)归纳整理,小结提升。

提问:计算一位数乘整十数,我们应该怎么算呢?怎么算比较快呢?

3.一位数乘两位数(不进位)(教学例2)

(1)观察情景,收集信息。

课件出示例2情景图。

引入:喜羊羊带着我们继续在美丽的大森林前行,他又会把我们带到什么地方呢?

提问:请仔细观察,你获得了哪些信息?又能提出什么问题呢?

(信息:有两堆小正方体,每堆有13个;问题:一共有多少个小正方体?) (2)引导思考,解决问题。

①独立解决,再与同桌交流说理,教师巡视发现不同的解法。

②全班集体汇报、交流、说算理。

预设1:13+13=26(个)

预设2:13×2=26(个) 13=10+3,10×2=20,3×2=6,20+6=26。(引导学生借助情景理解算理)

预设3:13×2=26(个)先用2乘个位上的3得6,表示6个一,写在个位上;再用2乘十位上的1得2,表示2个十,写在十位,结果就是26。(引导学生借助情景理解算理)……

(3)即时练习,巩固提高。

试一试:32×3 24×2 3×12

①学生独立完成题目,同桌交流口算算理。

②全班集体交流,说出算理。

(4)归纳整理,小结提升。

思考:计算一位数乘两位数(不进位),我们应该怎么算呢?

三、练习应用,巩固内化

1.完成教科书第10页“课堂活动”第1题。

(1)先独立完成,再与同桌交流算理。

(2)全班集体交流,说出算理。

2.完成教科书第11页“课堂活动”第2题。

(1)先独立完成,再与同桌交流算理。

(2)全班集体交流:先说出算理,再说说这两道题有什么异同?

3.完成教科书第12页练习二第4题。

(1)独立完成,教师巡视。

(2)全班集体交流。交流时,说出算理。

4. 完成教科书第11页“课堂活动”第3题

(1)同桌玩对口令游戏。

(2)师生玩对口令游戏。

四、反思总结,内化提升

通过这节课的学习,你有什么收获?又有什么疑问?

板书设计:

一位数乘整十数、两位数(不进位)的口算

20×3=60(个)13×2=26(个)

想:2个十乘3得6个十。想:13=10+3,10×2=20,3×2=6,20+6=26。

答:一共有60个鸡蛋。答:一共有26个

教学反思: