整十、整百数的加减第一课时教学设计

整十、整百数的加减法教案

本课是西南师范大学出版的小学数学二年级下册第三单元《整十、整百数的加减法》例1的主要内容,通过学习整十数的加减计算方法,推理探索出整百数的加减计算方法,通过巩固练习,加深对整十、整百数的加减计算方法,并准确计算。

教学目标:

1、知识与技能:掌握整十、整百数的加减的计算方法,并正确计算;

2、过程与方法:通过学生认真观察,自主探究,以及小组合作讨论,结合具体算式探索计算方法;

3、情感与态度价值观:培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系,发展数感。

教学重点:掌握整十、整百数的加减的计算方法,并正确计算。

教学难点:理解相同数位上的数相加减的算理。

教学准备:教案、课件

教学过程:

一、游戏引入:

1、课件出示一棵苹果树,请同学们认真观察这些苹果,把你最喜欢的苹果摘下来;

2、学生进行摘苹果。

3、我们学习了数的组成,也学习了一位数与两位数的加减法,今天我们一起来探索整十、整百数的加减法,并板书课题:(整十、整百数的

加减法)。

二、自主探究学习:

1、出示图片:同学们买过气球吗?玲玲在买气球的过程中遇到了一些问题,你能根据图片上的数学信息,帮她解决问题吗?(同桌可以小声讨论)

问题①、两种气球一共有多少个?

列式:80+50=()

学生汇报计算结果,并说一说你是怎样计算的?

学生可能说:我是列竖式计算的,80加50等于130;

也可能说是根据数的组成计算的,把80看成8个十, 50看成5个十,8个十加5个十就是13个十,也就是130;

还可能有学生说把50看成30加20,先把80与20相加等于100,100再加30就等于130

遮零法:同时遮住80和50个位的零,先计算8+5=13然后在13的后面添上1个0;就是130。。。。。。

对于上述计算方法,教师都给与鼓励,对于数的组成这种方法,教师多加强调,让学生体会这种计算方式的优势。

问题②:红气球比黄气球多多少个?

列式:80-50=()

学生汇报计算结果,并说一说你是怎样计算的?

学生可能回答:列竖式计算;

根据加法算式30+50=80,得出80-50=30;

数的组成:8个十减5个十等于3个十,3个十就是30;

遮零法:同时遮住80和50个位的零,先计算8-3=5然后在5的后面添上1个0,就是50;

同学们根据刚才学到的计算方法,怎样口算整十数的加减法?

教师在学生的总结基础上进行小结:

①、在计算整十数的加减时,可以把整十数看成几个十,然后再加减。

②、在计算整十数的加减时,可以不看整十数末尾的0,先把十位上的数相加减,然后在得数末尾添上与整十数末尾相同个数的0. 2、试一试:

60+50= 90-30=

3、探究学习:300+900的计算方法;

900-700的计算方法;

小结:①、在计算整百数的加减时,可以把整百数看成几个百,然后再加减。

②、在计算整百数的加减时,可以不看整百数末尾的0,先把百位上的数相加减,然后在得数末尾添上与整百数末尾相同个数的0. 4、课堂小游戏:游戏规则:一个同学说一个关于整十或整百的加减法,其他同学来抢答。

如:500+300=?

5、巩固练习:

、请根据这两个数写出两个不同的算式并计算。

50 90 可以写出：50 + 90=140

90 － 50 =40 300 800 可以写出：300+800=1100 800 － 300=500 、看图列算式：

¦ ¦

( ) + ( )=( )

( )－( )=( )

6、课后作业：练习六、第8题

7、板书设计：80+50=130 300+900=1200 80-50=30 900－700=200

8、课后总结。