综合与实践教学设计模板

“神奇的数字”教学设计

教学内容:冀教版小学数学四年级上册第五单元认识更大的数65、66页。

教学目标:

1. 结合具体事物,经历自主探索用数表示事物的过程。

2.了解用数表示事物的作用,会用数表示生活中的简单事物,并能进行交流。

3.体会数学的作用,感受数学与日常生活的密切联系。

4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点、难点:

重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,试着学习运用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。难点在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。

学情分析:

《数学课程标准》中指出,第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流”。在日常生活中,数有着非常广泛的应用,像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。本单元就是让学生在生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动能进行简单的数字编码,培养他们的数学思维能力。

教学过程:

游戏:按老师要求做动作,错者受罚。

一、激趣导入,引入新知

指名说自己的班内学号,板书。

如果在学校广播xx号,会出现什么情况,怎么解决?

二、探索组成,感悟特性

1.探索编码组成。

(1)怎样编号码就可以解决上面的问题了,让你的学号在学校没有重复,独一无二?

(2)小组讨论,全班交流,说自己的解决方案。

(3)用一种方案给自己编学号。

2.感悟编码特性。

(1)位数相同、科学规范。

(2)编码的使用范围、唯一性、选择信息的必要性与持久性。

3.巩固练习,拓展应用。

(1)如果要给全区的小学生编号,可以怎么做?

(2)同桌讨论,全班交流方法。

4.小结。

像学生号、门牌号这样用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编程数码来表示一定的含义的,我们称之为编码。编码的方法有很多,只要编的有规律、合理就行。

三、联系实际,拓展思维

1.出示一些编码

2.你都知道哪些编码的具体意义?

3.结合学生的汇报介绍身份证编码的规律并试给自己编身份证,提醒身份证是我国现在唯一的个人身份证明,要妥善保管。

4.介绍一些其他的编码规律。邮编、车牌号等。

四、反思总结

通过今天的学习,你有哪些收获?或者你有哪些不明白的地方?五、结语拓展,延伸新知

1.未来的社会是一个信息数字化的时代,数字编码和我们的生活息息相关,还有许多数字编码的秘密等待大家发现,希望你们能运用今天所学到的学习方法去解决更多的实际问题。

2.实践作业:

(1)推荐网站:走进数字与编码世界。

(2)调查收集生活中应用数字与编码的事例。