20 蜘蛛开店课堂实录【3】

20.《蜘蛛开店》教学设计

广州市海珠区南武实验小学孙欣琦

【教材分析】

《蜘蛛开店》是一篇童话。通过讲述蜘蛛开店的故事,巧妙地介绍了河马的嘴巴大,长颈鹿的脖子长和蜈蚣的脚多等有关动物的小知识。故事生动有趣,语言诙谐幽默,插图形象逼真,能充分激发学生阅读童话的兴趣,培养他们丰富的想象力。本课教学内容,主要有以下几项:

1. 识字写字。

本课生字较多,要求惠人15个生字,会写9个。其中“店、夫、换”既要求会认,又要求会写。会认的15个生字,可以采取随文识字的方法进行教学。

9个会写的生字中,“决、换、终、期”4个是左右结构的字,应引导学生注意观察左右部分的比例和大小。“店”是半包围结构,撇要外展。“夫、决、换”要注意“撇收捺放”的笔画比例。

最容易出现书写错误的是“商”,学生容易把里面的“口”错写为“古”,教学时可用“八口人,来商量”的口诀帮助学生加深记忆。

2.词语理解

结合识字,理解“顾客”是来商店购买商品的人;结合课文朗读,理解“寂寞、无聊”的含义,体会蜘蛛每天蹲在网上的心情。联系上下文,理解“足足、匆忙”等词语,体会蜘蛛开店的不容易。

3.朗读课文

课文生动有趣,浅显易懂,线索清晰明了。要充分调动学生阅读的积极性,在自主识字的基础上,自由朗读课文。

4.复述课文

教学时,梳理故事脉络,画出思维导图,根据思维导图鼓励学生复述,鼓励学生边说边表演,让故事变得生动有趣。

5.迁移运用

引导学生打开思路,蜘蛛以后还会开什么店?又会遇到什么意想不到的顾客?续编故事,发展学生的语言和思维。

【教学目标】

1. 指导学生认识“店、蹲”等15个生字,指导学生书写“夫、决、换”等9个字。

2. 能正确、流利地朗读课文,能理解课文的大意。并能根据示意图讲故事。

3. 能根据示意图续篇故事。

【教学重难点】

重点:

1.指导学生认识“店、蹲”等15个生字,指导学生书写“夫、决、换”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文,能理解课文的大意。并能根据示意图讲故事。

难点:能根据示意图续篇故事。

【课前准备】教学ppt

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

【教学要点】

1. 指导学生认识“店、蹲”等15个生字,指导学生书写“夫、决、换”3个字。

2. 能正确、流利地朗读课文,能理解课文的大意。

3. 能根据示意图讲故事。

一、激趣导入

1.师:同学们,今天老师给大家带来一位老朋友,它是——(贴蜘蛛图)生:蜘蛛!(板书:蜘蛛)

2. 这只蜘蛛想做一件大事——“开店”。出示课题(完成课题、齐读课题)

3. 店(出示图),我们生活的周围都有哪些店?蜘蛛开店又会发生什么有趣的事情?让我们马上读一读课文吧。

二、学习生字,初步理解课文

1.自由朗读课文。注意:读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍。

2.学习生字词

出示:寂寞、蜈蚣、顾客、长颈鹿

下蹲、口罩、编织、付钱、工夫、交换、袜子、匆忙

(1)小老师带读,齐读。

(2)你有什么好方法记住这些生字?你有什么发现?(生汇报)

(3)讲解要点:

蜈蚣:是一种扁长节肢食肉动物,这两个字是形声字。

“顾”和“颈”的偏旁都是“页”。跟头部有关。“颈”是脖子,“顾”本义是回头看,到商店购买东西的就是“顾客”。

带有“页字旁”的字还有:顶、顺、颜、须、顽、预……

字源识字:罩(本义指捕鱼的竹笼,现在指覆盖);

编(本义指用来穿联竹简的绳子)还有:扁、编、遍、篇、偏、骗

3.这些词语回到课文中,你还能读准吗?这篇课文一共有多少个自然段?

(出示课文截图)

指名分段朗读课文,其他同学思考:蜘蛛卖,顾客来了,蜘蛛用了。(时间)

(生汇报,完成思维导图)

三、理解课文、学习讲故事

1.学习1自然段。了解蜘蛛开店的原因

过渡:蜘蛛为什么开店?

(1)出示第1自然段。

有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小虫子落在上面,好寂寞,好无聊啊。

谁来读一读?(指名读)

蜘蛛一个人蹲在网上,冷冷清清的,谁来读这种寂寞?(点评:从你的朗读中,我听出了蜘蛛的寂寞、无聊。谁再来读一读?)齐读。

2.理清故事脉络,学习讲“卖口罩”的故事。

(1)自由朗读2—4自然段,根据导图,试着自己讲一讲卖口罩的故事(生汇报)

(2)根据导图,我们可以按照“它想开店的原因、想卖什么、接着怎么做、

遇到什么困难、结果怎样”顺序讲故事。

3.默读课文5—11自然段,按照类似的办法,试着自己讲一讲后面卖围巾、卖袜子的故事。同桌互相讲故事、指名汇报。

(点评:注意每个故事之间的连接。)

4.哪位同学能把故事再完整地讲一遍?

小结:我们学习讲故事,可以看导图讲故事,还要注意故事与故事之间的联系。

5.了解蜘蛛换店的原因

(1)蜘蛛这样不断换店,它是怎么想的?我们来看看它每次开店的想法。

出示:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。(指名读、齐读)

师:你读出蜘蛛什么态度?(你读出什么感觉?)

生:我读出了蜘蛛的态度。(随意、不思考)

(2)所以它每次只把招牌换一下就算了,请读——

出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。

蜘蛛的想法就是简单,不认真思考。它的态度随意,决定了它的失败。

总结:这真是一个有趣的故事,蜘蛛因为想法简单,导致它不断换店。它逃回网上后,还可能开什么店?遇到什么顾客?下节课我们继续学习。

四、书写指导

1. 出示:“夫”、“决”和“换”。组词

2. 分析:这三个字都是撇收捺放,与横画交错,右脚站立。横画收紧,捺要外放。

3. 师范写“决”和“换”。“夫”的写法与“天”类似。

4. 展示学生作品,点评。

五、作业布置

回家把故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时【教学要点】

1.复习本课的生字词。指导书写剩下的生字。

2.展开想象,给课文续编故事。

【板书设计】