5.认识人民币（通用）教学设计思路

《认识人民币》教学设计

教学目标:

1、认识各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分。会进行简单的人民币兑换。2、初步感受人民币在生活中的广泛作用,了解简单的货币文化,培养学生爱护人民币的意识。

3、通过模拟换钱等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

教学重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。

教学难点:能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。

教学设计:

一、谜语导入

1.师:小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带了一个谜语:薄薄一张纸,用处可真大,买书买笔买文具,都要用到它。

生:钱。

2.请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?

结合教材第52页前3幅主题图,学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系,

出示教材第52页第四幅主题图。

师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。

3.师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。板书:认识人民币

二.讲授新课

1. 小组学习、认识小面额的人民币。

师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们四人一组将准备好的钱袋拿出来,把你认识的人民币介绍给你同组的同学听。看谁认得多,认得准。

小组汇报:小组代表向全班同学介绍人民币,如有说的不完整,可以请小组其他同学帮忙补充。

师:识别人民币的时候,你有什么好方法?(数字,汉字,颜色,图案)

2.给人民币分类

师:这么多钱放在桌上,老师想整理一下,那你们能把它们有规律地分一分吗?

(小组为单位尝试分类,汇报交流)

师:哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?

生:按数字分。

师:还有不一样的吗?

生:硬币纸币分。

师:按元、角、分来分。

师:元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排排队?生:元是老大,角是老二,分是老三(随小朋友说,意思表达清楚就可以)

师总结:同一种面值的纸币和硬币是等值的,例如1元的纸币和1元的硬币是相等的,1角和5角也是如此。

小游戏:(把已准备好的模拟钱币分发给学生)

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币

(2)我说面值,你举起起相应的面值

(3)我说颜色,你来回答

同学们表现的真棒,下面我们来玩一个猜一猜游戏,屏幕上的人民币只看到一角,你能猜出它的面值是多少吗?

课件演示,学生抢答。

3.认识进率,系统认识

人民币就像是一家人,它们有不同的面值。而且,不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。

换钱小游戏

老师想拿5角换你的1角,你要给老师几个1角才公平呢?

老师现在想拿1元换你的1角,你给老师多少个1角才公平呢? (10角)也就是1元=10角(板书:1元=10角)。

那老师怎样用1元换你的5角呢?(2个5角)(教师小结:不管用哪种面值的人民币来换,所换的人民币的总数都是10角,也就是1元。)

现在老师想拿1角换你的1分,怎么换才公平?(用10分换)

也就是1角=10分。(板书:1角=10分)1角怎样换你的2分呢?1角怎么换你的5分呢?(教师小结:不管用哪种面值的人民币来换,所换的人民币的总数都是10分,也就是1角。)

三、巩固练习

1.课本53面做一做练习题

2.1元钱能买什么?

四、全课小结

(1)今天,你有什么收获?学生交流汇报。

(2)欣赏其他国家的钱。