20 * 失去的一天第二课时教学设计

20 《失去的一天》教案

教学目标

1.用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

教学重点

读文体会:什么叫“失去的一天”?是重点。懂得珍惜时间,努力学习是本课难点。

教学准备

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

教学时间一课时

教学过程

一、名言引入,激发兴趣

1.出示名言“把活着的每一天看作生命的最后一天。--海伦·凯勒”。让生谈谈对这句话的理解。

2,课文中的小主人公是怎么度过一天的呢?板书课题

二、出示本堂课的学习目标

1,正确、流利、有感情地朗读课文

2,抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3、课文结构(两部分)

(1-6)写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树,看完一本书,可佩佳什么事也没做。

(7-13)妈妈让他懂得了自己失去了一天。

三、学习1-5段

师:为了完成学习目标,请看老师给你们带来的自学指导

自学指导一:

用自己喜欢的方法读1-5段,然后小组讨论:

1.妈妈给佩佳的任务是什么?

2.佩佳是怎么度过这一天的?勾画有关动作和心理活动的句子。用“——”画出他的想法,用“~~~~~”画出他的表现。

3.妈妈回来后,佩佳是怎么面对妈妈的。这时他会想些什么?

交流反馈

师:通过佩佳的动作,你认为佩佳这一天过得怎么样呢?(自由自在,很悠闲)

师:谁来带着自由自在,很悠闲的语气来读读二三段?(抽读,比赛读)

师:佩佳过得这么自在,时间很快地过去了,晚上妈妈回来了,佩佳是怎么面对妈妈的?佩佳为什么会这样?

师:佩佳就是这样度过的一天,难怪当妈妈问起时,他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。请你们带着羞愧的语气读一读。

三,学习6-11段

自学指导二:

自由读6-11段,想一想并小组讨论:

1,妈妈是怎样教育佩佳的?从中你感受到什么?

2,在佩佳失去的这一天里,人们还可能做哪些事情?5分钟

交流反馈

师:妈妈领着佩佳亲眼去看的,和用话语教育佩佳师过渡:妈妈不仅用语言,还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。

出示妈妈的那段话,妈妈带着什么语气来说的这段话呢?(严厉严肃亲切关爱)带着这样的语气自由读,然后齐读

师:从妈妈的话语中你感受到什么?

师:在佩佳失去的这一天里,人们还可能做哪些事情?

四、学习12段

师:看到这些,听到这些,佩佳有什么变化?

指导三:

读最后一段,同桌交流:看到这些,听了妈妈的话,佩佳怎样了?3分钟后说一说

生:佩佳低下了头?

师。佩佳为什么低下了头?(知道自己错了)

师他认为他这一天都在什么呢?(“游手好闲”),什么叫“游手好闲”?请带着后悔的心情读读这一天。

师佩佳他明白了什么?(失去了一天)

四、感悟总结,课后拓展

1、开拓视野,了解作者。

今天的课文,看似短小、普通,但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的,知道这个故事的作者吗?

出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。

2.同学们,今天学了《失去的一天》这则故事后,给你有着怎样的启迪呢?能不能用一句话来鞭策自己呢?课前,不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语,现在正是个让大家学习的好时机,上来展示一下。

五、拓展积累

朱自清的散文:匆匆

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

师:最后,让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧!

1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

2、少壮不努力,老大徒伤悲。

3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

4、花儿还有重开日,人生没有再少年

5、逝者如此夫,不舍昼夜(孔子)

6、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

7、少年易学老难成,一寸光阴不可轻.----朱熹

六、布置作业

同学们,一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就在这么多的一天一天中积淀的,所以我们要过好今天,就必须把握每一分,每一秒,每一个瞬间。我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)

今天的作业就是:1、1、摘抄自己喜欢的珍惜时间的名言警句或谚语。

2、以你失去的一天(一节课、一小时、一分钟……)为题,写一篇随笔,写出从中明白了什么。