17 灯笼果优秀教案设计

2 第一课时

一猜谜导入

1猜水果

都说秋天是收获的季节,老师今天准备了一些秋天的水果,想不想看一看。好,坐端正,我们一起来看一看。

第一种水果:像串黑珍珠,没有珍珠贵,但比珍珠甜。你能联想到什么呢?(出示葡萄的图片)

好,葡萄搬上桌。

第二种水果:像个金葫芦,里面包黑豆,急忙咬一口,甜水呲啦流。你又能联想到什么呢?(出示梨子的图片)

黄澄澄的梨子送给你们。

现在老师还想送给大家一种水果,但这种水果我不太了解,想情你们帮帮忙! 2有小朋友知道这图上是什么水果吗?(出示:灯笼果)

指名读:灯笼果“笼"在这里读轻声,谁再来喊喊它的名字?

3为什么叫“灯笼果"?看看图,你有什么发现?(外形像一个个小灯笼)那这样的果子我们要怎样介绍呢?树上挂满小灯笼。

4多有趣的果子,今天我们就来学习和它有关的课文,伸出小手跟老师一起写课题17.灯笼果

生齐读课题

二初读课文

1这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请同学们打书打开到108页,双手捧书,先听老师读课文,老师读到哪里,请小朋友的眼睛看到哪里。边听边想:课文写了灯笼果的什么?

2.同学们听得真认真,现在你们也去认识认识灯笼果吧。请同学们自由读读课文,读的时候要做到:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。好,现在把书本捧起来,学着老师的样子读一读。

3.交流:课文一共几个自然段呢?课文写了灯笼果的什么?(相机板书:颜色、样子、味道)听了一遍就知道了这么多的信息,真了不起。

4.你最喜欢课文中哪些关于灯笼果的介绍呢,读给你的同桌听一听。

三精读课文

一、精读课文的第一、二自然段。

1灯笼果的样子。喜欢一二自然段的举手(出示课文第一、二自然段,请生读)其他同学边听边想灯笼果的样子。

2你们读得真好,把小灯笼都吸引来了。(展示灯笼的实物)我们看灯笼的外面有“外壳”出示词卡:外壳。请生读。这就是灯笼的外壳,摸一摸这外壳,有什么感觉?(软)

灯笼果的纱衣就和它一样呢!出示词卡:纱衣。请生读。

“纱衣"是用丝线织成的衣服,柔软、轻薄,所以“纱"里藏着绞丝旁你能从图上找到灯笼果的纱衣吗?多柔软、漂亮的纱衣!请生读第二自然段。

3纱衣是软的,而且还有几个棱角。出示词卡:棱角。请生读。

出示木桌图:“棱"是指木质器具中突出的尖角,这就是桌子的棱角。

现在你们能从图上找到灯笼果的棱角吗?灯笼果就藏在棱角的后面,和我们捉迷藏呢!请生读第二自然段。

4老师为了了解灯笼果,在电脑上找到了一句介绍灯笼果样子的话:灯笼果,树

高1.2米左右,果子是一个套着灯笼形荚子的小圆果,比拇指大一点。

读读这句话,再读读第一、二自然段,你更喜欢谁的介绍啊?

生交流,发表自己的看法。

师可引导学生关注“穿、跳"两个字。在“我"的眼里,灯笼果就像是一个可爱的小精灵。请生读第一自然段。

二、寻找灯笼果,精读第三自然段

l灯笼果它躲,“我"就去找。“我"是怎么找的呢?请生读第一句话。

2“我"是怎样去找灯笼果的?指名说。

出示词卡:剥开。请生读。注意这个“剥”字是多音字,它还读bō。剥削,剥夺。“剥"是指用刀去掉外面的皮或壳,所以这"剥"字里藏着刀(立刀旁)。

面对可爱的灯笼果,“我"是怎么剥的?(出示:轻轻地剥开,请生读)

3老师今天也带来了灯笼果,谁愿意上来“轻轻地剥开",做做这个动作?

(生演示,师配读第一句话)

哦,小心翼翼的,轻轻地不要弄破灯笼果美丽的纱衣,轻轻地不要弄疼灯笼果的

果实。

你的动作真轻柔!瞧,这纱衣已经成了可爱的花瓣了。

出示词卡:花瓣,古代的时候是在这样写瓣字的,放大“瓣"字:这个字形特别有意思,你发现了吗?“辛"表示用“刀"割。“瓣"就是用刀把瓜切成一小片一小片的,就像我们的花瓣。(出示花瓣图)

你看他和我们的花瓣图有什么相似的地方,瓜藤上结了一个瓜,指的是瓜中的肉瓤。.植物的种子、果实或球茎可以分开的片状物。

(出示:野菊的图片)多漂亮的小野菊,多可爱的小纱衣。让我们加上动作,读一读第一句。

4原来“我"是这样找到灯笼果的,“我"剥开纱衣,看到了什么呢?

(请生开火车读第二至五句)

5“我"看到了什么?出示词卡:果实。请生读。

“实"是本课的生字,师范写。会意。从宀,从贯。宀,房屋。贯,货物,以货物充于屋下。“实"原来是指家中柜子里藏的宝贝,所以上面是宝盖头。

6剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文,想想为什么“我”笑了,生交流。

预设:

(1)发现的开心:终于找到了,看到了灯笼果果实的样子。

(2)喜爱灯笼果果实饱满可爱的样子。

你从哪些词句中读出了这样的感受?

a“滚圆晶莹"“那么圆,那么亮":请生读。(“滚、圆、亮"发音要饱满)你能用那么……那么……说一句话吗?

晶:出示,指天上许多许多闪闪发光的星星,所以晶就表示亮。经过演变,成为了现在的三个“日"。所以“那么圆,那么亮"用一个词表达就是“滚圆晶莹"。(生读)

连续用这两个词语来表达,可见“我"对灯笼果的喜爱。生读第二、三句。

b“一粒黄珍珠"“一颗大玛瑙":出示黄珍珠、大玛瑙的图片。仔细瞧:“珍珠"“玛瑙"四个字中都有“王",和玉石有关。出示珍珠图和玛瑙图,果然是美丽

的玉石、珍宝。

因为它们晶莹多彩,所以人们经常把它们制作成饰品,多美呀!一起读读这两个词语:珍珠、玛瑙。

为什么“我"会觉得像“黄珍珠"“大玛瑙"呢?(色泽相似,都是滚圆晶莹的)在“我"心里的灯笼果像珍宝一样,生读第四句。

7看着这么可爱的果实,“我"能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,读课文的第三自然段。

四、复习所学,总结全文

1这节课我们认识了灯笼果,那么灯笼果带来的词语朋友你还认识吗,我们一起读一读。

2.金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实,这样的小果子,在“我"的眼里就是一个可爱的精灵,看,它又把一些生字宝宝藏起来了我们来试着找一找。引读第三自然段。

3.滚圆晶莹的果实看得“我"忍不住咬一口。那灯笼果到底是什么味道呢,我们下节课来尝尝。

六学习生字

“实"是本课的生字,师范写。下面是“头",别忘记,最后一笔写成点。

师范写:三个日字各不同,上日居中,左日稍小,右日稍大。

七作业

2将课文有感情地朗读给家长听。