Lesson 17 I Like All Seasons!教学实录及点评

《I Like All Seasons!》教学设计

保定市曲阳县下河乡中心学校王宇

一、教学分析

1.学习内容分析

Unit 3的主题Winter in Canada, 主要讲述了Li Ming到达Canada 后,与好朋友们愉快地度过冬天,并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。而本课主要是将四个季节串到一起,以like to, love to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍,同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。

2.学情分析

学生升入六年级,接触本套书已经是第4个年头了,他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成,并且具备了简单的英语思维能力,能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务,只要引导适当,他们乐意参与教学,有能力成为课堂的主人。

二、教学目标

1、知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写单词why;能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述;能够认读、理解并运用下列句子: Why? Because I like the snow.

2、情感与态度

通过创设情境,在合作学习中,保持学习英语的兴趣,让学生领略自然的魅力。

3、学习策略目标

通过课堂学习,培养学生参与课堂的主动性和热情;激发并保持对英语的学习兴趣,进而形成有效的学习方法;最终提高学生的综合语言运用能力。

三、教学重点和难点

1、教学重点:

学生能够听懂、会说、认读和书写单词why;能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述;

2、教学难点:

认读、理解并运用下列句子:Why? Because I like the snow.

四、教学准备:

多媒体课件,单词卡片,相关彩印贴画。

五、教学过程

Step 1.Greetings and Warming-Up

T:Good morning ,boys and girls! It’s cold today. I like winter. Do you like winter?

S1: I like spring.

S2: I like autumn.

S3: I like …

T: Now let’s sing a song!

(播放本课part 2 中的歌曲,边放歌曲边用PPT展示相对应的季节、气候特点以及标志物品)

【设计目的:让学生在轻松愉快的氛围下快速进入课堂状态,并初步了解本课主要内容】

Step 2. Leading in and Review

I can read!

(PPT展示四个季节对应的图片以及单词,让同学来读。先齐读,再分组:男生,女生,各行,各列)

【设计目的:让学生熟悉单词,分组来读增加了反复的次数,有助于学生加深记忆。】

Step3. Presentation

Let’s learn!

1.PPT展示Winter相关句型及图片。其中Why? Because I like …以及I like to 这些学生不熟悉的句型标记为红色字体。关键词进行挖空处理。此部分重点单词及词组:winter,why, because ,make snowmen, the Spring Festival.

先让学生观察图片,判断这是哪个季节。然后播放录音,让学生跟读,边听录音,根据录音,结合图片及所给空完成对冬天的描述。

完成后,将贴画贴在黑板上对应的季节的位置。

【设计目的:图片,录音,挖空,跟读以及重点标红的形式,充分调动了学生的眼耳口脑的积极性。让学生自己完成语篇,比直接把正文给他们更有利于加深他们的印象。】

2.PPT展示spring相关句型及图片。其中I like …以及love to 这些学生不熟悉的句型标记为红色字体。关键词进行挖空处理。此部分重点单词:warm, leaves, flowers, plant。

先让学生观察图片,判断这是哪个季节。然后播放录音,让学生跟读,边听录音,根据录音,结合图片及所给空完成对春天的描述。

完成后,将贴画贴在黑板上对应的季节的位置。

师领读,学生跟读。

【设计目的:图片,录音,挖空,跟读以及重点标红的形式,充分调动了学生的眼耳口脑的积极性。让学生自己完成语篇,比直接把正文给他们更有利于加深他们的印象。】

3.PPT展示summer相关句型及图片。其中summer holiday以及swim in the sea这些学生不熟悉的句型标记为红色字体。关键词进行挖空处理。

先让学生观察图片,判断这是哪个季节。然后播放录音,让学生跟读,边听录音,根据录音,结合图片及所给空完成对夏天的描述。

完成后,将贴画贴在黑板上对应的季节的位置。

师领读,学生跟读。

【设计目的:图片,录音,挖空,跟读以及重点标红的形式,充分调动了学生的眼耳口脑的积极性。让学生自己完成语篇,比直接把正文给他们更有利于加深他们的印象。】

4.同样的方法讲解autumn。

5.Let’s talk! 给学生一段挖空的对话,让学生以同桌一组的形式完成填空并练习对话。然后找学生展示。

【设计目的:让学生练习读,写的同时也要练习开口说。只有多说,才能更好地理解,运用。】

Step 5. Consolidation

Let’s play a game!

Which word is missing?

1.(先给学生展示winter, spring, summer, autumn 4 个单词,然后1分钟的时间记忆。然后随机让一个单词消失,让学生说出消失的单词。)

2.难度升级。将所给单词换成各个季节的特点的单词及词组。记忆时间缩短。让学生集中注意力,快速记忆。

【设计目的:通过游戏的方法,设计难度梯度,让学生在短时间内记忆与四个季节相匹配的名词,及动词短语。】

Step6. Practice

先记忆单词,然后给出练习题。4个季节。

Step7. Homework

Talk about your favourite season with your family and friends.

【设计目的:将所学应用于实际生活,活学活用,才能更深入理解。】