14 小马过河课时教学实录｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计202 谭丽清教学目标1、知识目标:读课文、弄懂课后题目。2、能力目标:懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。教学重难点:理解妈妈说的话。教学准备:多媒体课件、随堂习作教学时间:1课时。教学过程一、故事导入,同学们,我们曾经学过许多与动物有

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所属课文：14 小马过河

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2018-06-05 07:46:00

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学校：广州市天河区明珠中英文学校

14 小马过河课时教学实录

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关键词：14 小马过河课时教学实录

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《小马过河》教学设计

202 谭丽清教学目标

1、知识目标:读课文、弄懂课后题目。

2、能力目标:懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

教学重难点:理解妈妈说的话。

教学准备:多媒体课件、随堂习作

教学时间:1课时。

教学过程

一、故事导入,同学们,我们曾经学过许多与动物有关的课文,比如《寒号鸟》,今天我们再来学习一个与动物有关的课文——《小马过河》。看到这个题目,你们想知道什么呢?(想知道小马为什么过河?小马怎样过河?结果怎样?)好,我们就带着这些问题来学习这篇课文。

二、提出目标:1.正确认读本课,弄懂课后习题。

2.运用多种方式调动学习兴趣,感悟“遇事要多动脑筋,要实践。”的道理。

3.理解妈妈说的话。

三、自主探究:

1学生自由读,(1)然后看看有几个自然段。

(2)提问:同学们,小马为什么要过河?

(小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去)

2学习第3-----6自然段,思考这些问题:

(1)小马遇到了什么困难?他先后问了谁?

(2)老牛是怎么样说的?

(3)怎样读好他们的对话?请同学读,看谁读的最好?

(4)听了老牛的话,小马是怎样做的?

(5)这时,又发生了什么呢?

(6)松鼠是怎么样说的?

(7)这下可把小马难住了,他怎么办呢?

3 自由读第6到7自然段,想一想妈妈的话应该怎么样读?

(1)你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育?请用波浪线标出来,读一读。

(2)现在就请你动动脑筋,思考:小马应该怎么办呢?为什么老牛和小松鼠说的不一样呢?

(3)小马第几次来到河边才过了河?过河的结果怎么样?

四、讨论解疑,联系上下文,理解中心词

1、(出示投影片),抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段,其他学生边听边思考下面几个问题:

(1)妈妈所说的“别人”在课文中指谁?

(2)“别人”都是怎么说的?用“=”画出来,想一想,它们说的话对吗?

(3)从哪些句子可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋?用“——”画出来。

五展示提升,交流讨论结果

(1)这时候,如果你是小马,听了老牛和松鼠的话,你会怎么办?

(2)学习重点词“立刻”、“连忙”。

1、听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

2、看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

3、你从老马的话中想到了什么?

六当堂检测:课后习题的讲解。

板书

14 第一次过河第二次过河第三次过河小马过河

询问老牛

松鼠阻拦

询问妈妈

凡事要自己动脑筋,自己试试

水很浅,能蹚过去水很深,会淹死河水深浅,自己试试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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