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分数加减法【教学内容】教材第60页例1，练习十四第1、2、3、4题。（西师大版五年级下册第四单元）【教学目的】1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数
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分数加减法国家获奖教案
未知
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关键词：分数加减法国家获奖教案
正文
分数加减法
【教学内容】
教材第60页例1，练习十四第1、2、3、4题。
（西师大版五年级下册第四单元）
【教学目的】
1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。
2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。
【教学重点】
重点是初步探究异分母分数加减法的计算方法。
【教学难点】
难点是异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
【教学过程】
一、复习引入
51、分
数的意义是8
（ ）。
82
、的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 15
3、计算，并说说你是怎样算的？
5
2
9
8+= - = 881111
4、请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。
5、先想一想各组分数的公分母是几，再通分。
1
112
和
和23 49
今天我们学习《分数加减法》
二、合作探究
1、学习例1
1
1例1、铺地砖：
前几天已经铺了，今天下午铺了这个广场的的，今天
416
7下午铺了这个广场的。
16
（1）读题，找出已知条件。
（2）你获得了那些信息。
（3）探究新知。
㈠请从信息中提出可以用加减法解决的问题
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
让学生说说解决这个问题要用到那些信息，然后列出算式。
1
7+
1616
1答：今天一共铺了这个广场。 2
小结：同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。
②截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
1
1
学生列式：+ 24
思考：异分母的分数加法，该怎样计算。师巡视，听取学生的想法，从中获得有价值的算法。
算法一：用画图的方法得到结果。
11213+=
+
= 24444
算法二：用通分的方法得到结果
11把和进行通分，让它们的分母一样，而用同分母分数加法的计算方法计24
算。
3答：截至今天一共铺了这个广场 4
③今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
2、揭示课题
今天我们学了什么知识，学生回答。、
3、小结：异分母分数相加减，先把异分母分数通分化成同分母分数后，再相加减。
【课堂达标】
1、计算
3
5
3
7
7
3
45+= += -= -
=
2020644886
5
35
35
35
1-=
- =
+=
+= 9186391848
2、练习十八：1、3题
【总结】在今天的学习中你学到了什么？
1、同分母的分数加减法，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。
2、异分母分数相加减，先把异分母分数通分化成同分母分数后，再相加减。
【课后作业】练习十四第2、4题
板书设计：
分数加减法
1
7
8
1
+== 1616162
1
1
2
1
3
+=+=24444
1
1
2
1
1-=-=
24444
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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