12 坐井观天教案1

《坐井观天》教学设计

教学目标;

1.认知3个生字;

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

3.发挥想象力,初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

教学准备:学生每人准备小鸟和青蛙的头饰。磁铁。

复习导入:同学们,今天我们继续学习13课《坐井观天》,请大家齐读课题。上一节课我们学习了这一课的生字,下面在我们一起来复习一下生字好不好?1、生字卡开火车。

新课:(出示学习目标)

过渡:同学们通过上一节课的学***家都知道课文主要讲谁和谁的故事? (出示图片)他们在干什么?

一.理解“井沿”。青蛙住在哪?小鸟从哪里来你?(它从天上来,落在井沿上) 1 请在课文里找出这句话来读读(第一自然段)。出示句子齐读。理解“;井沿”,读卡片,我们还知道碗的边上叫---河的边上叫----桌子的边上叫---床的边上叫床----。

二.学习2至7自然段(好,同学们,青蛙和小鸟到底吵什么呀?板书:天有多大?

请大家自由朗读课文,并且完成下面练习。出示课件

1、.请把青蛙和小鸟的三次对话找出来,并把青蛙说的话画上横线,把小鸟说的话画上波浪线。检查自学结果。

(一)朗读第一次对话。(指名读)。老师扮演青蛙引a 生读。引全班读。. 1、从小鸟的这句话里你读懂了什么?从哪个词可以看出青蛙飞了很远?(一百多里)

2、认识形近字“渴”和“喝”

3、齐读。

(二)感悟第二次对话。出示句子

1、谁能分角色读,(唐兆宇。黄楠)理解:“大话”-“无边无际”是什么意思?齐读两遍。

2、思考:青蛙和小鸟对于天有什么不同的看法?请男生女生对读再读一遍。

小鸟认为天很大很大,大得--板书:无边无际。

1、读句子:天无边无际,大得哪!A读b读c读全班读

2、说句子:----无边无际的,大得很哪!

青蛙却认为天很小很小,小得--------板书:只有井口那么大

3、同学们,那你认为青蛙和小鸟谁说的对?为什么?四人小组讨论一下。然后汇报。

4、你能用“因为----所以---”-谈谈你自己的理解吗?

因为小鸟飞得高,所以----

因为青蛙整天坐在井里,视线非常窄,所以----

5、大家都认为青蛙错了是吗?下面大家做一个实验来证实一下看是不是这样?请用书卷起成纸筒再去看天花板,看到的天花板有多大呢?

6、小结:对了,因为井壁就像这个纸筒一样挡住了青蛙的视线,让它看不远,所以板书:目光短浅所以就认为天只有井口那么大。

7、青蛙真的错了,但是它却不承认自己是错的,反而认为自己是对的。偏偏跟小鸟吵来吵去,这种做法,可以用一个什么词来形容呢?板书:自以为是8、谁能读出青蛙的自以为是呢?指导朗读。齐读5.6自然段。

(三)感悟第三次对话。同学们,这只青蛙自以为是到了什么程度呢?好一起来学习6.7,感悟第三次对话。

1.自由朗读:边读边思考:小鸟和青蛙都笑着说:他们俩的笑各包含什么意思? (青蛙:傲慢自以为是。小鸟:劝告,诚恳)

2分角色.朗读对话,读出青蛙自以为是和小鸟善意诚恳的语气。

拓展延伸

1、四人小组合作讨论

设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,它会看到什么?说些什么呢?

用下面的句式来说:

青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……

它说:“……”

2、出示课件观看

3、读了这个语言故事,告诉我们懂得了什么道理?

4、总结。

朗读回味,感悟道理。

1、戴上头饰分角色朗读,老师引读。

2、自由朗读。

板书设计;

13 坐井观天

小鸟无边无际

(看得高望得远)

天有多大?

青蛙只有井口那么

(目光短浅自以为是)