千米的认识教学实录及点评｜教案在线预览

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西师版二年级数学《毫米的认识》教学设计马秀花《毫米的认识》教学设计教学目标:1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的

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所属课文：千米的认识

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2018-05-07 08:26:00

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学校：项城市第一实验小学

千米的认识教学实录及点评

未知

2018-05-07 08:26:00

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关键词：千米的认识教学实录及点评

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西师版二年级数学《毫米的认识》教学设计

马秀花

《毫米的认识》教学设计

教学目标:

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

教学重点:

建立较为准确的1毫米的概念和厘米与毫米之间的进率。

教具、学具准备:

教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚

1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学过程

一、创设情景,设疑导入

师:同学们以前学过了哪些长度单位?能告诉老师吗 ?

生(齐答):我们已经学过了米、分米、厘米。

师:请同学们用我们以前学过的测量方法,来量一量你的数学书的长,宽厚分别是多少?

学生测量后,汇报结果。

师:刚才大家在测量时发现测量时数学书的长度、宽度不是整厘米数,而厚度又不到1厘米,那该如何准确地表示呢

生:要有一个比厘米更小的长度单位。

师:其实你们的愿望前辈们已经帮我们实现了,这个愿望就藏在你们的尺子里。

二、自主探索,发现新知

环节一:观察、讨论、认识1毫米的长度。

师:请同学们观察尺子,说说你看到了什么。(学生交流)

生1:我看到了我的尺子能够量30厘米物体的长度。

生2:我看到了尺子上1厘米中间还有许多个小格。

师:你观察得真仔细,直尺上1厘米中间还有许多小格,每一个小格的长度就是1毫米(板书:1毫米)引导学生动手测量卡片的厚度。

(师生共同用手势表示1毫米:毫米很难表示,老师来教你们一个办法先用左手的拇指和食指轻轻夹住一角硬币,再用右手慢慢的的把硬币抽出来,在左手拇指和食指间有一条小缝,它的长度就是1毫米(学生比划)你能用一个字来说出1毫米的特点吗?

生1:1毫米很短。

生2:1毫米很小。

生3:1毫米很细。

师:请你任意选择尺子上的相邻两个数字即1厘米中间数数有几毫米,为了方便,数的时候可以用铅笔尖指着数。(学生交流数格子的毫米数)

师:同学们刚才在数格交流中发现了什么或得出了一个什么规律?

生1:我发现1到2格之间有10个小格,就是10毫米。

生2:我发现5到6格之间也有10个小格,它也是10毫米。

生3:我发现每两个数字之间都是1厘米。每个1厘米内都有10个1毫米。

师:你们真了不起,通过自己的观察、探究终于发现了1厘米等于10毫米。(板书:1厘米=10毫米,要求学生来回齐读一遍。)

巩固:2cm=( )mm 8cm=( )mm

50mm=( )cm 60mm=( )cm

环节二:找生活中的1mm

师:想一想,在我们的生活中,哪些物体的长度或厚度是1mm?

生回答后,师给予表扬。

三、巩固练习

1、拍手游戏

2、读出物体的长度是多少毫米

3、填上合适的长度单位

4、修改数学日记

四、小结

这节课你学会了什么?有哪些收获和体会?

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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