时、分、秒教学设计第二课时

时、分、秒

第1课时时、分的认识

教学内容

西师大版二年级下册第76、77页的例1、例2和例3。

教学目标

1、让同学进一步学习有关钟面的知识,进一步认识时间单位时和分。

2、初步建立1分、1时的时间观念,知道1时=60分。

3、进一步培养同学探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。

4、教育同学珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。

教学重点

认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。

教学难点

建立1时、1分的具体时间观念。

教学准备

教师:多媒体课件、钟面模型。

同学:实物钟

教学过程

一、猜谜语导入,揭示课题

教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?教师:那我们一起来猜一猜:兄弟三人齐上路,有快有慢不停步。走了三百六十日,没有走出玻璃铺。教师:孩子们,你能猜出是什么吗?(钟表)钟表的作用可大了。这节课我们就一起来学

习跟钟表有关的知识(齐读课题:时、分的认识)。

二、合作交流、认识钟面

1、学习例1,认识钟面

(1)观察钟面,你知道了些什么?

学生:有时针,分针。最细最长的这根针叫做秒针。同学汇报时,(课件:分别闪动时针、分针、秒针。)

学生:钟面上有12个数字。(闪动12个数字。)

2、认识大格、小格

师:请小朋友们在我们的钟外表上数一数有几个大格?同学回答后老师板书:(大格:12个)师:有大格,还有什么?生:有小格。师:那一个大格中有几个小格呢?(课件演示5个小格)

师:请同学们在钟面上数一数,一共有多少个小格?

生:有60个小格。

师:同学回答后,问你是怎么数的?

3、认识“1时”、“1分”

钟表的奥妙可多了,你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗?

同学:分针走1小格的时间是1分。

分针走一大格的时间是多少呢?

分针从12走到1是多少分?你是怎么知道的呢?分针从12走到2是多少分?你是怎么知道的?那分针从12走到4呢?从12走到9呢?……

同学回答后,电脑演示:分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分,从12走到2是10分,从12走到9是45分,从12走到11是55分,分针

走一圈是60分。

时针走1大格代表的时间是多少呢?时针从12走到1是1时,从1走到2呢?

同学回答,教师动画演示:时针从12走到1是1时,时针从1走到2是1时。

4、认识时、分之间的关系

操作感知

教师:同学们非常了不起,现在老师请你们拿出钟表,拨一拨:仔细观察分针走一圈,时针有什么变化?把你的发现在小组内说一说。

同学先自身拨一拨学具钟,再在小组内交流。

教师巡视参与同学活动。汇报交流。

教师:同学们发现了什么?

同学可能会说出:

同学1:分针走一圈,时针正好走一大格。

同学2:时针走一大格是1时,分针走一圈是60分。

同学3:分针和时针同时走,同时停。

同学4:1时=60分。

教师:你是怎么知道的?同学:因为钟面上有60个小格,而分针走一小格是一分,走一圈是60小格,也就是60分,时针走一大格是一时,所以1时=60分

三、自主活动、感知体验

1、感知、体验1分的时间(教学例2)

1分钟有多长呢?老师请同学们闭上眼睛一边听轻音乐,一边感受1分的长短。(课件播放1分钟的音乐,同学感受1分钟的时间)

提问:你觉得1分钟的时间是长还是短?

问:1分钟的时间能干什么呢?

现在老师为同学们提供了这些活动:跳绳、拍皮球、写字、做口算、读故事、走路、击掌、

让同学各自选择参与其中一项活动,教师计时,同学活动,然后汇报。

播放1分钟的音乐,让同学再次体验1分钟的长短。

教师:1分感觉怎样?看来1分很短,但1分又能做不少事,拍球拍了100多下,跳绳跳了100多下。所以我们要珍惜每1分钟。

2、感知、体验1时的时间。(教学例3)

(1)提问:我们感受了1分钟的长短,那你们知道1时有多长吗?

生:有60个1分钟那么长。

电脑出示:我们第2节上课(40)分,接着课间操(15 )分,课间餐(5 )分钟。从第2节上课到第3节上课就是1时。

(2)同学交流生活中1时能做什么?

(3)课件出示:汽车在高速公路上1时大约行驶100千米,中央电视台播音员1时播1万多个字,上海大众汽车厂1时生产1辆汽车,银行点钞机1时可以点9万张人民币……

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?(同学自由说)

师:看来啊,同学们在40分钟的时间里,学到了不少的知识,我们没有

浪费时间,没有虚度光阴。我们一起来读一读有关珍惜时间的名人名言吧!师:小朋友们,这节课你开心吗?只要我们珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,你将会有一个美好的人生,老师祝你们永远开心快乐!

五.作业设计

1.在()里填合适的单位名称

(1)小娟上午在校的时间大约有3()

(2)小英算40道题大约用了6()

(3)明明跑50米,大约用了10()

(4)课间休息是10()

2.我会填

(1)钟面上共有()个大格,每个大格中有()个小格,一共有()个小格。

(2)时针走一大格的时间是()时,分针走一大格的时间是()分。

六.教学反思

“认识时分”是在一年级认识钟表,会看几时、几时半、大约几时的基础上,进一步认识时分,对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被学生理解,在教学这节课时,我很好地利用了课件,让学生在实际观察中掌握概念和知识。

一、利用课件激发兴趣,让学生能在短时间内接受新知识

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,本课通过猜谜语的方式导入新课,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣。同时又让学生认识了钟面,特别是认识了钟面上有12个大格,每个大格间又有5个小格,

钟面上一共有60个小格,还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作,在已有知识的基础上,更全面地认识了钟面,并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。然后再引导学生认识时分,使学生知道时针走一大格是1时,分针走一大格是5分,随后通过让学生观察时针和分针的转动,得出结论:1时=60分。在这个环节中,利用课件的演示,让学生去观察,在观察、思考中理解。

二、在学习知识的同时,渗透德育思想

这节课我对学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中,让他们来体会“1分钟有多长”和“1分钟内你能做哪些事情”,这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短,但是却能做很多有意义的事情,所以一定要珍惜时间。

存在问题:

在教学时分的时候,如果能利用生活中的一些事例让学生认识到精确到时分的重要性就更好了。