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When is Easter?A Let’s spell 一、教学背景分析:教材分析:本课节选自人教版PEP五年级下Unit4 When is Easter的第三课时,课时为新授课,本课是单元的第三课时,内容主要是围绕着组合th的发音以及它的两种发音的咬舌处理。学情分析:1.学生特点:五年级学生

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2018-04-28 08:21:00

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学校：横立山学校

C教学设计内容推荐

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2018-04-28 08:21:00

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关键词：C教学设计内容推荐

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When is Easter?

A Let’s spell 一、教学背景分析:

教材分析:

本课节选自人教版PEP五年级下Unit4 When is Easter的第三课时,课时为新授课,本课是单元的第三课时,内容主要是围绕着组合th的发音以及它的两种发音的咬舌处理。

学情分析:

1.学生特点:五年级学生活泼好动,喜欢表演和有趣幽默的课堂,并有了一定的英语功底,通过两年多的英语学习,学生形成了一定的课堂常规,基本上倾向于小组pk.俩俩pk等多种游戏方式,但由于我对学生的了解还不够,因为初次教授他们对他们的功底掌握的不够好,另外部分学生对词句发音模仿的准确性存在相应的偏差。

2.知识储备:五年级学生对元音字母的发音有了一定的知识掌握,但是由于对于拼读单词的能力仅仅局限于字母外在的拼读,而忽视了自然拼读的方法。

二、教学目标:掌握单词中含有以”th”的组合发音,另外能够掌握单词的自然拼读方法。

三、教学重点:能够掌握Th在不同单词中的发音,并能在老师

指导下自己总结th在不同词性中的两种发音。

四、教学难点:能够正确发出th的两种发音,并注意咬舌音的正确处理,最后能做到以Chant的形式进一步巩固含有th单词的发音。

四、教学过程

Step 1: Warming up

以热身操形式导入,one hand,two hands clap,clap, clap, ......(根据学生实际情况灵活筛选即可)

Step 2: presentation

Ok ,boys and girls,now let’s review 48 phonics first(以拍手形式呈现48音素的学习及重点复习元音音素,另外给元音音素编曲进行重点认知。)

之后以图片形式呈现单词this, that, brother,mother等单词的学习(其中以四拍法的形式拼读单词,并以倍数形式来操练它们,其中游戏方式还有石头剪刀布等PK形式展开去操练这四个单词)NOW,Let’s play another game (打地鼠)快速展开游戏去操练。

相同方式操练单词:thin,thirteen ,three, maths等的学习,另外重点提醒maths 的发音。(这里的游戏可以以擦单词快速抢答等游戏去操练单词。)

Step3 :Practice

一以卡片打卡形式去操练单词

二以黄金眼抢答游戏操练单词

Step 4 :Consolidation

以书上的let’s chant形式操练他们(先教读再以倍数形式去比赛)

Step5: homework

Find house

Step6: blackboard design

Unit 4 When is Easter?

A let’s spell

mother brother thirteen three

that this thin maths th /发音?/ 规律总结及其发现??

(右下角处可备注元音音素及本节课的th发音//重点呈现出来并讲解它们。。。)

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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