20 * 失去的一天优秀教学设计内容教学内容概述｜教案在线预览

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《失去的一天》教学设计教学设计教学目标1. 用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2. 抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。一、直奔重点,质疑激趣齐读最后一个段,学生自

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所属课文：20 * 失去的一天

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2018-04-04 15:51:00

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学校：玉林市玉州区西就小学

20 * 失去的一天优秀教学设计内容教学内容概述

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关键词：20 * 失去的一天优秀教学设计内容教学内容概述

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《失去的一天》教学设计

教学设计

教学目标

1. 用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2. 抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

一、直奔重点,质疑激趣

齐读最后一个段,学生自由提问。(如:“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)

二、自读自悟,整体感知

1. 带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号。

2. 你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如:识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。

3. 提出不明白的问题,教师梳理提炼。

三、合作探究,细读感悟

根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论:

1. 佩佳是怎样失去这一天的?

(1)用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子,用“Δ”标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。

(2)读一读,议一议,说一说。

(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”

2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气。

赛一赛,看谁读得最好。

3. 妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔。

4. 假如时间可以倒流,你认为佩佳应该怎样度过这一天?

四、拓展延伸,领悟升华

师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天优秀教学设计内容教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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