资料摘要
长方形和正方形的周长一、本节课教学目标：1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：了解长方形和
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长方形、正方形的周长应用教学实录与评析
未知
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关键词：长方形、正方形的…教学实录与评析
正文
长方形和正方形的周长
一、本节课教学目标：
1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。
2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。
二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
三、教学过程
（一）.创设情境
1、新旧知识的引入。问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？（封闭图形一周的长度）。问：用什么方法知道图形的周长呢？（1、对于曲边图形，借助绳子等工具围一圈，再拉直用直尺测量，2、对于直边图形，测量出每条边的长度，再相加）
2、课件出示图形：
问：你们知道它们是什么图形吗？（长方形，正方形）。
那计算它们的周长，是不是都得把各条边都量出来计算呢？
这节课，我们就来学习《长方形和正方形的周长》（板书）。
师：你们能说出它们的特征吗？
生：长方形对边相等，正方形四条边都相等 。
（二）探究新知
1、出示例2
（1） 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的
方法，先量出长方形的长与宽）
（2） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量)
4厘米
6厘米
问：你会计算它的周长吗？
2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳：
① 6+4+6+4=20（厘米） 板书：周长=长+宽+长+宽 (四条边一边一 边加起来）
② 6×2=12（厘米） 板书：周长
=长×
2+宽×
2 （先算两条长，
再
4×2=8(厘米)算两条宽,最后再加起来)。
12+8=20(厘米)
③(6+4)×2 板书:长方形的周长=(长+宽)×2 (先算一组邻边的长,再乘以2)
= 10×2
=20(厘米)
师:三种方法都可以,问:你们喜欢哪一种方法?板书:长方形的周长= (长+宽)×2
师问:要计算长方形周长时,必需要知道什么条件?(生:长和宽)
3、课堂练习:一个长方形长5米,宽3米,周长是多少米?
4、探究正方形周长的计算方法。
(1)出示例3
8厘米
(2)师:怎样能够知道它的周长,谁来说说呢?(生:可以先通过量一量的方法,知道正方形的边长)
(3)师:现在请一个同学上来量一下,好吗?。(量一量)
问:它的周长是多少?你们会计算吗?
①8+8+8+8=32(厘米)边长+边长+边长+边长
② 8×4=32(厘米)边长×4
问:你喜欢哪一种方法?板书:正方形的周长 =边长×4
计算正方形周长时,必需要知道什么条件?(边长)
5、课堂练习:一个正方形的边长是50分米,它的周长是多少分米? (三)巩固练习(思考题)
1、一块边长是2分米的手帕,它的周长是多少分米?用一根90厘米长的绸带能围一圈吗?
2、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是多少?
3、一个长方形菜地长6米,宽3米。四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?
(四)归结总结
同学们:通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?(生归纳总结长方形和正
方形周长的计算方法。)
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