整理与复习教案2

《万以内数的认识整理与复习》教学设计黔江区民族小学校段秋红

教学目标:

1、通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。

2、通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。

3、感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。

教学重点:

整理本单元所学知识,引导学生形成较为系统的知识结构。

教学难点:灵活运用所学知识,解决简单的实际问题。

教学准备:课件算盘

教学过程:

一、猜数游戏,引入复习。

今天我们来玩一玩猜数游戏,同学们准备好了吗?听好了,猜猜它是谁?

它像麻花拧一遭(8)

它像小鸭水上漂(2)

它像鸡蛋做蛋糕(0)

它像红旗迎风飘(4)

同学们可真厉害,全猜中了。同学们能把刚才的数组合成一个四位数吗?哇!同学们写的数都好大呀,今天老师就和同学们一起整理和复习《万以内数的认识》。(板书课题)二、汇报交流,整理复习。

1.复习写数。

谁想把刚才你写的数写到黑板上?同学们注意观察,看看他是怎么写的?学生汇报写法,你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?(边倾听边板书数位顺序表)

一起来复习一下:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位……。同学们能接着刚才这个数数下去吗?请你接着数五个写在练习本上。同学们真棒,奖励你们一个智慧果(贴:“写数”智慧果)你能提醒大家写数时要注意什么?

2、读数复习:

你能把刚才写的数读出来吗?(指名学生读数)读得真好!奖你们一个“读数”智慧果!(贴)

你认为读数要注意什么?(指名学生回答)追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”?“ 6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?

3、复习数的组成、数位,计数单位。

除了正确的读、写这些数,你还能介绍这些数中蕴含的其他数学知识吗?(以一个数为例)

学生思考片刻后,指名汇报,以下知识点随着学生回答顺势教学:

①组成。生答:它是由()个千、()个百、()个十、()个一组成的。

如果一个数里有两个相同的数字可追问:这两个数字表示的意思一样吗?为什么?

师结:哦!数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样!

②计数单位。生答:万位上的计数单位是万,千位上的是千…。

师结:是的,不同数位上的计数单位是各不相同的,一个数位对应一个计数单位。

③根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

课件出示试一试

5000+800+30+6=

7000+300+8=

同学们独立完成,指名汇报。

4、复***小比较

同学们能用刚才猜出来的四个数字组成一个最大的四位数和一个最小的四位数吗?请你把它写在练习本上。追问:你为什么要这样排列呢?指名回答。原来同学们是利用了万以内数的大小比较方法,真棒!(贴“大小比较”智慧

果)追问:你能找到最大的四位数吗?复习9999,1000,10000特殊数。

5、复***数的估计

看到小朋友学得这么认真,奖励你们玩一个“猜价格”数学游戏。谁知道这双溜冰鞋多少钱?下面我们就分成四人小组,根据老师所给的提示来猜一猜,看看哪一个小组最先猜出来。(出示:提示1:它的价格是一个三位数,读数的时候只读一个0;提示2:它的价格百位上和个位上的数字之和是11;提示3、它的价格大约是600元。)

同学们真能干,还想不想玩猜数?课件出示:

①信息一:它是一个三位数,有读出一个0。

像这样的数,到底有几个呢?是否有一定的规律呢?探索得出81个。

{如果百位是1的话,它可以是哪些数?(板书:101~ 109,9个)

那如果百位是2呢?201到209,也有几种可能?(板书201~209,9个)你猜猜看,一共有多少种可能?(81种)怎么想的?我采访你一下。}

②信息二:它的百位和个位上的数字之和为9。

这时符合要求的又有几个呢?探索得出8个。

{你瞧,老师写的这些数,是按照什么方法写的?(你能按一定顺序报出来吗?108,207,306,405,504,603,

702,801。你看咱们班的小朋友思考问题多有顺序呀!)你能用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”等词语来描述上面这些数量之间的关系吗?

6、复习算盘

(1)教师出示一个算盘问:同学们还认识它吗?谁来介绍一下?指名回答。不完整的地方请另外的同学补充。同学们真能干!(贴“算盘”智慧果)

(2)试一试:谁能在算盘上拨出5108?

三、课堂小结,反馈。

在大家的齐心协力下,这棵智慧树上结满了智慧果。其实呀,这些智慧果上的内容就是“万以内数的认识”这单元的内容。以后,我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。