快乐读书吧多媒体教案及点评

《没头脑和不高兴》阅读指导课教学设计

一、教学目标

1.初步了解《没头脑和不高兴》的内容,从而产生阅读纯文字童话故事书的兴趣,潜移默化地引导二年级孩子从阅读图画书到阅读纯文字书的顺利过渡。

2.学习阅读整本书的阅读方法,通过学习听读、默读、演读、悟读等方法有效地进行课外阅读。

3.明白如果从小没有养成好习惯,长大就做不了大事的道理。

二、教学重点难点

重点:了解故事大致内容,产生阅读纯文字童话故事书的兴趣。

难点:学习阅读整本书的阅读方法,通过学习听读、默读、演读、悟读等方法有效地进行课外阅读。

三、教学过程

(一)课前游戏

1.注意力大比拼

请同学们的大眼睛仔细地盯着屏幕,屏幕上出现的字的原意跟他的字体颜色可不大一样,请你说出这个字的字体颜色。如红(绿),要说绿,再来看看以下的字:蓝(粉)黄

(蓝)黑(红)绿(黑)

2.看图猜绘本,引入课题

出示绘本图片《我爸爸》、《蚂蚁和西瓜》、《蚂蚁和西瓜》、《母鸡萝丝去散步》、《搬过来和搬过去》、《小猪变形计》猜绘本。

引入课题:今天老师给大家带来一本和绘本不大一样的纯文字故事书,请听老师给你们读故事。

(二)听、猜读故事,找主人公

1.没头脑

请同学们竖起你的大耳朵,做好听的准备。师边读边让学生猜故事。师读:

这孩子常上我家串门。玩了半天,走了。我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。“对不起,我书包给忘了。”他一边脱帽子手套,一边进屋子找书包。他找到书包,走了。

我把门刚给关上,(师:接下来你们猜,什么声音?)嘭嘭嘭,外面又敲门了。“对不起,我帽子给忘了。”他进屋找到帽子,走了。

我把门刚给关上,(师:你们猜,又是什么声音?)嘭嘭嘭,外面又敲门了。这回我把门打开,也不看是谁,就把一副手套塞出去:“没头脑,你的,拿去!”我进屋子一看,那不是他的书包吗?多半他回来找帽子,又把书包给丢下了。

猜故事的主人公是:没头脑

小结:这没头脑就像书里说的这句话,“没头脑就是这么个没头脑”。(板书“没头脑”)

2.不高兴

他有那么个怪脾气,一件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个“不高兴”,这也不高兴,那也不高兴。

大伙儿要上东,他不高兴上东,要上西;

大伙儿上西了,(师:你猜?)他又不高兴上西,要上东。

这么个人,谁还高兴跟他玩呐!可你不高兴跟他玩,他可是不高兴你不高兴跟他玩,换句话说,就是他偏高兴跟你玩。……有一回他在联欢会上跟大家一起合唱,唱得好好的,不高兴忽然不高兴唱得那么快,于是一个人慢悠悠地唱起来,弄得这个合唱怪腔怪调的还不说,大伙儿一个曲子唱完了,他才唱了三分之一,大家只好听他独唱,唱完那剩下的三分之二。打那回起,大家不敢请他表演节目了,他想演戏,大家都朝他拱拱手,不让他演。

小结:这不高兴,正像书里说的,“这也不高兴,那也不高兴”。(板书“不高兴”)我们一边听读一边猜想,这也是一种读书的好方法!

(三)认识封面、目录

1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物,你能猜猜他们分别是谁吗?

2.在封面中,除了可以知道故事的主人公,还可以知道哪些信息?(引导学生获取作者、出版社等封面信息) 3.了解作者

出示任溶溶简介及孩子时常背诵的儿童诗《我给小鸡起名字》。

著名作家任溶溶老爷爷的作品,人们称他“是不可多得的、幽默的,天生的,会写童话的儿童文学作家”。

4.看目录,知篇目

他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢?翻翻目录你就知道了!每一本书的目录就是这本书中的阅读地图,它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事,还等什么,快让我们一起打开目录吧。

(四)精读片段,体会人物特点

过渡:这没头脑这回,又是怎么个没头脑?我们到书中去读读其中的一个情节。

1.渗透默读的方法,圈划、摘抄有趣的句子。

现在请同学们翻到第(4.5)页

请你用默读的方法,你还记得默读的要求吗?不出声、不指读,遇到不认识的生字可以跳读。

2.默读时间两三分钟,开始默读,没头脑在家里都干了些什么?

3.练习:读读这段描写——大前天的半天,前天的半天,

昨天的半天,今天早晨都在干什么?这几天都在干什么?

大前天半天没找到的橡皮,翻出来了。

前天半天没找到的毛笔,翻出来了。

昨天半天没找到的笔盒,翻出来了。

今天早晨半天没找到的算盘,翻出来了。

小结:遇到这样有趣的句子,可以放声好好读读,还可以圈一圈,感兴趣的还可以摘抄下来。

4.猜课文中的人物对话,渗透演读的方法。

(1)没头脑的妈妈对没头脑这样马虎可是很着急,你们猜:妈妈看到没头脑的房间,会说些什么?(生想象,加动作表情说话)

(2)没头脑又是怎么说的呢?(生想象,加动作表情说话)

(ppt出示妈妈的话:“瞧你这个没头脑,大起来可怎么做大事情啊,唉,大起来可怎么得了啊!”)

(ppt出示没头脑的话:这是小事情,算得了什么,我才不在乎那!大起来做大事情,那可是另外一回事!) (3)演一演

请两位同学上台分角色表演。

师小结:像遇到这么有趣的片段,可以邀请你的小伙伴和你演一演。

5.想象情节,练习说话

假如没头脑长大了,做了___他可能忘了_____。

6.看动画联想,没头脑长大后做工程师的情况。(播放动画片看戏的片段)

看到这样的没头脑,你有什么话想对他说吗?(生各抒己见)

师小结:是的,我们一边读一边思考(板书悟读)就能明白书中告诉我们的道理,就像你们说的那样,做事绝不能丢三落四,否则成不了大事。

7.没头脑经历了这些事儿,会怎么办?(看来这丢三落四的坏习惯还真能影响做大事情呀?到书中去看吧!板书“?”)

(五)制定阅读计划,推荐阅读剩余故事

这本书,我们计划用四个星期读完,读的过程中,用上我们这节课学习的读书方法。

(六)提出阅读要求

1.班级电台:选择你喜欢的一个片段,录制音频。

你对故事当中的哪个片段感兴趣,你可以大声朗读,录制一段音频,作为班级小小播音员放给大家听!

2.读书海报:小组内选择一个感兴趣的故事做成海报。

3.读书漫画:把有趣的故事情节用漫画的形式表现出来。

4.激趣小结:同学们,这本书还有许多有趣的情节,有的波澜起伏,有的一波三折,都等着你们去看呢!赶快行动

吧!

四、板书设计

没头脑和不高兴没头脑听读不高兴?默读?

演读

悟读

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