9 黄山奇石教学设计和教学实录

9.黄山奇石

任课教师冷启慧

教学目标

1.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3·激发学生对祖国大好河山的热爱之情

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备:

介绍黄山风景录像/多媒体课件

课时:第二课时

教学过程:

一、观看录像,揭“奇”

师:(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文??黄山奇石(点出课题)。

二、初读课文,感“奇”

1.词语过关。

2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,

标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打个“☆”,读好后小组交流一下。

3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?指名汇报:有趣和动

物有关。

4.生齐读这些石名。

三、细品课文,探“奇”

1.(1)课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(课

件出示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃?

(2)课文是怎样写这块石头的呢?(生读课文部分)课文这几句话写得怎么样?

大家互相说说。(小组交流)

2.第二块奇石“猴子观海”是什么样子?自己读读这个自然段,说一说你

觉得哪儿有趣?随学生发言指导体会奇石的有趣:

(1)体会“一动不动”:

教师引导:对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?(观

云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?

教师导语:通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子

写出来。这样的词语真神奇啊。

教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。

( 2)体会“翻滚的云海”:

自己说说你认为云海什么样啊?

观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受?

教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?

(3)训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得“猴子观海”太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读——推荐读)

3. “猴子观海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。(课件出示图片“仙人指路”)指名读。

(1)谁来学着做一下这个仙人的样子?(生模仿)

(2)同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎么样?(生:神奇、前去看个究竟)

(3)用你现在的感觉,看着眼前的景象,读一读这段话好吗?

(4)请问这位仙人,你所指的地方是哪儿呀?那里的风景美吗?(生即兴回答)

(5)谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么呢?(生自由回答)

(5)师:谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀!让我们一起美美的把这一段读出来,好吗?(生齐读)

4..金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。齐读一遍。

四.观图联想,写“奇”

1、黄山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?“天狗望月”为例:出示课件:

⑴学生上台做“望”的动作。

⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。比如:“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!出示奇石图片

⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。

⑵指名说。

五、总结升华,激发欲望

记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。

六、作业:

1、我会利用老师的句式,进行说话练习。(先说再把它写下来)

2、我会选最喜欢的奇石一两块,介绍给父母听。

七、板书设

仙桃石

9黄山奇石猴子观海形态万千

仙人指路生动有趣

金鸡叫天都

2017年10月18