1　春的消息优质课教案整理

1春的消息

教学目标

1、在阅读过程中认识5个生字“冈、牵、唤、搔、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。有感情地朗读课文,并背诵课文。能说文章说的春天的消息;用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

4、通过有感情地朗读课文、背诵课文,体会春天来到时人们的心情以及对春天的喜爱之情。教学重难点:

1、在阅读中理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

2、继续学习预习课文。在读通课文,了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

3、引导学生善于观察身边的事物、感受春的气息。

教学准备:

教师准备:课件。收集有关描写春天的诗歌。

学生准备:(预习)

1、读通课文,读准生字、新词的字音。

2、用自己认为合适的方法,理解下列词语:盼望、爱怜、雀跃。

课时安排:1.5课时

教学过程

一、创设情景,引人新课

1、看画面,说景象。

(1)出示描绘春天景象的画面。

(2)按“春天到了,什么地方(事物)怎么样。”的句式说说春天的景象。

(3)春天是个值得赞美的季节,很多诗人都写过关于春天的诗歌。听,那脍炙人口的诗句又将带我们走进春天。

配乐诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……

2、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。

出示课题:1、春的消息

齐读课题(理解题目中“消息”的含义)

二、初读诗歌,了解大意

1、自由读诗,要求读正确、读通顺。

2、指名分节朗读诗歌,学习字词。

(1)纠正字音,重点指导:“冈”的读音是第一声,“颊”的读音是jiá。

完成多音字练习。

piǎo() jīn() tǔ()

漂禁吐

ào()ìn()ù()

(2)掌握字形,重点指导“耀”和“颊”的字形

3、通读全文,边读边想:你知道了哪些春天的消息。读后交流。

三、反复诵读,体味诗蕴

1、轻声读诗歌,圈出诗中所描写的春天的景物。

交流:(1)描写了哪些景物?要求学生连贯地说一说。

板书:春风春水

小鸟蝴蝶

雏菊枝头的绿苞

明丽的阳光田野里的小草

(2)要求学生连贯地说一说。

2、再读课文,想想:通过这些景物,你能感受到什么?

(1)交流:像小鸟一样飞过树林,飞上山冈;跟着蝴蝶捉住它,又把它放掉;去看雏菊开放,等待枝头吐绿苞;唤醒溪流,听他唱歌,奔跑……

(2)小结:作者描写了春风、春水;小鸟、蝴蝶;雏菊、枝头的绿苞;明丽的阳光、田野里的小草,因为这些都是春天到来时最具特点的景物,使人感受到春天是充满生机的。

3、春天的到来,带给人们的是怎样的心情?从哪些诗句中可以体会到?请你们再读读课文,找找有关词、句。

组织交流,指导朗读。

重点指导以下句子:

让我们换上新装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑。

(把我们比作小鸟,体会春天给我们带来了欢娱。)

看到第一只蝴蝶,它牵引着我的双脚。

(体会“牵引”的意思:在这里是指被吸引着去追逐。)

盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!

我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃。

A、找出相关的句子读一读。

B、理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

C、探讨词语:风摇绿了树的枝条。“摇”可否用其他的字来代替?为何?

D、启发想象:如果你是诗中的“我”,你看见飞来的蝴蝶会如何高兴?

如果你是诗中的“我”,你看见开放的雏菊会如何欣喜?

练习说话:春天的第一只蝴蝶飞来了,我高兴地。

春天的第一朵雏菊开放了,我欣喜地。

E、指导朗读:读出喜悦之情。

4、选择喜欢的一节有感情地读一读。

(1)自由组合练习读。

(2)展示个性指名读。

5、有感情地读全诗。

6、积累背诵。

(1)借助插图,选择喜欢的一节背诵。(配乐:春之声圆舞曲)

(2)师生互动背诵全诗。

四、拓展延伸,指导语言实践

学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。

作业设计:

基础作业:(完成写话)春天的第一只蝴蝶飞来了,我高兴地。

春天的第一朵雏菊开放了,我欣喜地。

提高作业:学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。

板书: 1春的消息

春风春水

小鸟蝴蝶

雏菊枝头的绿苞

明丽的阳光田野里的小