10 轮椅上的霍金评课稿

轮椅上的霍金(第一课时)

扬州市广陵小学张红妹

一、导入

同学们,在小学五年的学习生活中,我们认识了许多了不起的人:阿炳失去双目弹奏《二泉映月》、越王勾践卧薪尝胆复新旧国,再如海伦.凯勒、夏洛蒂.勃朗特,面对人生的磨难,他们选择了不向命运屈服,创造命运的奇迹,今天我们再来认识一个人,他身患绝症却笑对人生被誉为当代科学巨匠。他是谁呢?

他(出示图片)就是只能呆在轮椅上的霍金(出示课题,板书课题)。(写到霍时)霍是本课生字,上下结构,先写雨字头,再写隹字。大家齐读一下课题,读了课题你有什么疑问呢?(老师把大家的疑问归纳为两个,霍金为什么会坐在轮椅上?他坐在轮椅上取得了哪些成就?出示。)

二、整体感知

课前老师布置大家预习过课文,自学了生字词,请大家自由轻声读课文,要求读准字音,读顺句子,关注这些问题。

我们检查一下预习,(出示生词,谁来读一读)

撰(zhuàn)写每一页(yè)顶礼膜(mó)拜木牌(pái)打扰(rǎo)巨匠(jiàng)悲悯唐突静默恬静由衷震颤神秘莫测(指名读齐读)(你读得很准确,这里的撰既是翘舌音,也是前鼻音,扰是翘舌音,匠是后鼻音,膜读第二声,要读准确。)(你读得很好,)谁来做小老师,每个词领着大家读两遍。我们齐读一遍。(撰这个字许多同学容易写错,请大家关注右上方,谁来说说要注意什么?师评价竖弯钩要封口。牌这个字是左右结构,注意右边卑字中的撇是延长的。在习字册上把这两个字描红一遍写两遍。(看来大家预习得很认真,生字词掌握得很好。习字册上剩下的字课后写完。)

课文中还有许多词很难读,课件出示(卢伽雷氏症肌肉萎(wěi)缩瘫痪长期禁锢)谁来试一试,(萎是第三声,你读得很准确;读得很好。我们一齐读一下。)。霍金为什么会坐在轮椅上呢?请大家看屏幕中的词语说一说。

1、“卢伽雷氏症”是一种怎样的病?课文中的句子做了详细的介绍。(指名一生答)

课件出示:1963年,21岁的霍金在剑桥大学读研究生时,不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上。

自由读一读这个句子,谁来读。(你句子里的生词读得很准确;你读得很流利。)老师说:(得了卢伽雷氏症会导致肌肉萎缩(引读),会造成完全瘫痪,(引读)所以霍金只能被长期禁锢在轮椅上(引读)。它是一种无法治愈而且致命的病,现代医学对此病也束手无策,患病者常在病后3~5年内死亡。霍金却至今还活跃在科学的殿堂里,创造了命运的奇迹。)禁锢这个词的意思大家都懂吗?(束缚,被强力限制。)你能想象一下被长期禁锢在轮椅上的生活是什么样子的?(指名几生答。评价语:1、起身穿衣都需要别人的帮

忙;2、拎瓶水倒杯茶这样简单的活他也无法去做;3、热闹的足球场、优美的音乐会再也与他无缘。或:是啊,确实是这样;这是常人难以想象的艰难。) (二)、就是这样只能被长期禁锢在轮椅上的人却取得了令人瞩目的成就。让我们来看看他取得的成就吧。

出示(《时间简史》黑洞的蒸发性黑洞的大爆炸科学的宇宙模型英国皇家学会会员卢卡逊数学讲座的教授)(指名读,你字音读得很准确;你的声音很有磁性,真好听。齐读,真是了不起的成就。

2、霍金(出示图)撰写的《时间简史》(出示《时间简史》)是一部怎样的书呢?指名读资料,(出示《时间简史》:是霍金在1988年撰写的,是一本有关宇宙科学思想最重要的经典著作,它改变了人类对宇宙的观念。这本书至今累计发行量已达2500万册,被译成近40种语言。)(发行量达2500万册,被译成近40种语言,真是一本了不起的书。)

3、成为卢卡逊数学讲座的教授是非常不容易的。谁能结合文中的句子来说说。(课件出示他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。)(是呀,只有像牛顿这样的大科学家才能跻身其中。)

这句子很长,大家自己试着读一读。

指名读长句,第一个找好的孩子读,评价语(你读得真好,我们读长句时就要像他这样注意适当停顿,谁还能像他那样读一读。两生读,评价:1、你也注意了适当停顿;2、读得不错,恰当的停顿使你的朗读顺畅了很多;3、真不错,你的朗读不仅注意了停顿,还让我们听出了你对霍金的敬佩之情。)。

读长句时我们要注意恰当的停顿。短句子比较容易读,谁来试一试。

(出示课件)他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,计算着。他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……

评价:你的朗读既有节奏又有韵律美;你读出了气势。)

(出示课件)请男生齐读短句,要读出气势;请女生齐读长句,要注意恰当的停顿。

下节课我们还要走进宇宙,了解黑洞、了解宇宙模型。

4、黑洞等科学名词我们都难以理解,霍金却能去研究它们,真了不起,你能用课文中的词语给这一句填空,夸夸他吗?出示“霍金是一位______的科学家。”(和句子一起出示)板书非凡。从这些句子中我们能感觉到霍金哪方面非凡?板书成就。

(三)、霍金取得的成就是如此的辉煌,赢得了人们的敬佩。出示词,折服景仰顶礼膜拜

1、这三个是表达敬佩的词语,谁来读一读它们。(你读得很准确;我听出来你对霍金很敬佩!)我们一起来读一读。表达敬佩的词语还有哪些?如五体投地、肃然起敬、刮目相看、心服口服、心悦诚服、望尘莫及、毕恭毕敬、甘拜下风

2、顶礼膜拜是一种怎样的敬佩?我们联系课文中的句子来理解它。出示书中的这句话。(比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜,他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。)指名读(很好,你顶礼膜拜重读了;你读得真顺畅;我们一起读一下这个句子。)

顶礼膜拜是一种怎样的敬佩?生说,师:像这样极度的崇敬、无限的崇拜才可以称作顶礼膜拜。

3、霍金能取得这样的成就,是因为他是一个生活的强者,虽然病魔将霍金永远地禁锢在轮椅上,但是他还能笑对人生,课文中三次提到霍金的笑。请快速浏览课文找一找。

出示:40年过去了,疾病已使他的身体彻底变形:他的头只能朝右边倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧地并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。指名读,(评价:1、你的普通话真好;1、你读得很流利。)女生齐读(龇牙咧嘴的样子也能那样的美丽。)第二次笑在哪里呢?

每天下午4点,他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶,交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑,他立即会给一个咧嘴笑容。

指名读,(评价:1、你的声音真响亮。2、你读得很流畅;)男生齐读(这咧嘴的笑容是对学生的鼓励,得之不易啊!)第三次笑呢?

霍金的脸上却依然充满恬静的微笑,他用还能活动的手指,艰难地叩击键盘,于是,随着合成器的标准伦敦音,宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字:

我的手指还能活动,

我的大脑还能思维;

我有终生追求的理想,

有我爱和爱我的亲人和朋友;

对了,我还有一颗感恩的心……

指名读,(评价:1、你注意了长句的停顿;2、你的朗读让我觉着你是一个乐于思考的孩子。)齐读(这恬静的笑容是人世间最美的!)

霍金的三次笑给大家留下了深刻的印象,那么从这三个微笑中我们又能感受到什么呢?我们下节课将继续研究。

4、从这三次笑中我们感觉到霍金真是一位非凡的科学家,(指板书)人们对他景仰不仅是因为他创造出非凡的成就,(指板书)更是因为他有着笑对人生厄运的顽强品质,板书品质。

我们来看一看,课文哪几个自然段重点写出了霍金这一物理天才所取得的非凡成就?哪几自然段写出了霍金是生活的强者?(生回答,都肯定他们。)课文用哪一个自然段把它们连起来的。

(课件出示第8自然段)霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

指名读,(你读长句时进行了恰当的停顿;你的朗读很有魅力。)齐读。谁来说说这一自然段在文中起着什么作用?

交流:承上启下

这样的段落有一个专门的名称,叫过渡段,起到承上启下的作用。

5、下面两段话,你能依据自己的理解,增添一句过渡句,使之成为一个整体吗?在作业纸上写一写。

下面两段话,你能依据自己的理解,增添一个过渡段,使之成为一个整体吗?在作业纸上写一写。

(1)、妈妈是方圆五百里之内的大美人,直到四十岁都还保持着少女一般的玲珑身材,白皙的面孔,精致的五官,淡棕色的及腰长发被风一吹,就像画上的西施。

(2)、 _______ ________ _ ________ ________ ___ _____

_______ ________ _ ________ ________ ________ _______ (3)、我每次带同学回家,她都会热情款待,同学们都说我妈妈菜烧得特别好吃。所以我的那些好朋友一有空就往我家跑。我为自己有这样一位妈妈感到骄傲!

写,交流。

三、总结

命运对霍金十分残酷!使他只能终生与轮椅为伴,但他没有向命运屈服,以不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量成就了一个非凡的生命,下节课我们一起去感受霍金笑对人生带给我们的心灵震颤!

四、课后作业:

(1)、记熟生字生词;(2)、有感情地熟读课文;

(3)、用两三段话介绍一名自己熟悉的人,其中学会合理使用过渡句。