7 火星——地球的“孪生兄弟”ppt课件课堂实录

7、火星——地球的孪生兄弟

第一课时

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学习生字,理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重点难点

1、由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义

2、理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学准备:相关资料,投影、录音、

教学过程:

第一课时

一导入新课

1、师板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。

2、用课件或挂图演示两者的真实图片,作一个初步的了解。

3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通全文

(2)不理解的字词句同桌相互质疑

(3)思考老师提出的问题

2、检查自读情况,扫清阅读障碍

3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

4、分析理解课文第一自然段

(1)自由读,想:从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?

能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。

评价:我光听到“同样有……同样有……”,就没听清同样有什么。有什么这才重要啊。

再指名读

(评价:读得很清楚,我听得很明白。)

你们不觉得很神奇吗?把这神奇读出来。谁再来读读。

好,一起读。

同学们,你们瞧,这段话中,连用了四个“同样”,这叫什么?知道吗?(排比)。从这组排比中你看出了什么?(相似多) 2、其实,他们的相似处,还不止这些。请同学们赏读第一自然段的看看两者的相象之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5、为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6、简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

7、按段读课文,把握每一段的主要内容

三、书写指导(略)

1 完成钢笔习字册

2指导“蒸”

四作业

1、抄写生字新词。

2、、熟读课文

板书设计

7、火星——地球的“孪生兄弟”

蒸相似点

不同点