聪明的徐文长PPT及专用教学设计内容

课题名称:《聪明的徐文长》

上课班级:三(2)班执教教师:周礼斌

一、教学活动背景分析

1.教材解读:

徐文长是明代著名的文学家、书画家。他从小就很聪明,十多岁时学问已经相当渊博,关于他的智慧故事有很多都在明间流传。课文选取了徐文长小时侯提水桶过桥和竿上取物的两件事,向学生展现了一种独特的思维过程,显现出智慧的光芒。

本文在写作上的特点是通过人物的语言、动作表现人物的性格。

2.学情分析:

学生有自主学习生字新词的能力,在字词的学习过程中,初步具有借助工具书、联系生活实际或结合上下文理解词语;能借助网络资源,在教师的指导下,边读边思考,读懂文本,学完课文后,在老师引导和小组同伴帮助下能复述课文,并能依据具体情景进行拓展思考。

3.目标定位

①掌握本课生字词。

②能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。

③默读课文,复述课文。了解课文内容,知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

4.条件评估

导学单CAI 课件

二、学生个体自学过程设计

学习准备:

1. 查阅资料,了解徐文长聪明的小故事。

2. 完成导学单。

三、课堂教学过程设计

(一)复习导入:

1.上节课我们学习了生字,了解了课文主要内容,课文写了徐文长小时候的哪两件事?(指名说)

2.要提着水桶过桥,伯父提出了什么要求?(指名说)这节课,我们继续学习,看看他们是怎么过桥的。

(二)出示导学交代任务

PPT出示导学要求,这节课我们就根据导学单一边汇报同学们学习中的收获,一边解决自

主学习中的疑问。

(三)小组合作交流反馈

任务一学习3--5自然段。

活动1 . 徐文长和其他孩子分别是怎么做的?你觉得谁的办法更妙?为什么?在文中划出相关的句子读一读。(抓语言和动作)用“▲”把关键词标注出来。

(理解“莽莽撞撞”和“轻轻巧巧”、“怔住”和“一声不响”。读句子读出自信的语气。) 活动2 . 读一读,演一演。

1.学生在小组里交流学习。

2.一组同学上台汇报找到的句子,分析关键词,谈自己的体会,其他同学点评,教师相机指导提升。

任务二探究第6自然段。

活动3.要拿下礼物,伯父提出了哪些要求?他用怎么拿到的?这个办法妙在哪里?在文中划出相应的句子读一读。用“▲”把关键词标注出来。

活动4. 如果当时你在场,你可能会怎么做?

1.小组交流,派代表反馈。

2.同学纠正、补充或点评。

3.师相机归纳学生想到的几种方法,肯定学生善于观察、善于思考。

任务三归纳总结,拓展延伸

活动5.回顾全文,徐文长为什么能想出这么好的办法?他是个什么样的人?

活动6.在我们的生活中,一定也有这样遇到难题,自己主动思考,想到好办法解决了问题的经历,在小组里说一说。

1.小组交流。

2. 学生汇报从文中的词句,体会出徐文长的特点。

3.师相机小结:课文记叙了“提桶过桥”和“竿上取物”两件事,通过对比其他孩子和徐文长的动作、语言、神态,烘托出徐文长仔细观察,善于思考,敢于创新的特点,一个聪明机智的徐文长就生动地展现在我们面前。

4.学生通过图文并茂的方式讲述自己生活中主动思考解决难题的经历。

作业设计:

1.用自己的话复述课文。

2.学习抓住人物的语言、动作,运用对比烘托的表现手法,写一个学校生活中发生的事情的片段,突出人物的性格特点。