口语交际：推荐一部动画片教学评价实录

口语交际:推荐一部动画片

繁昌县横山中心小学佘马丽

教材分析:

这是本册教材的第四次口语交际,引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求:说的方面,要求注意说话的速度,让别人听清楚;听的方面,要求认真听,了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展,也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。

学情分析:

二年级的小朋友已有一定的口语表达能力,动画片是每一个孩子的最爱,在课堂上,他们会有强烈的表达欲望。

教学目标:

1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

3.能认真听,了解别人讲的主要内容。

重点难点:

重点:

向他人推荐自己印象深刻的动画片, 注意说清推荐要点。

难点:

推荐动画片时注意说话的速度,让别人听清楚;听别人推荐时,要认真听,了解别人讲的内容。

教学准备:

教师:调查问卷、多媒体课件。

学生:课前收看自己喜欢的动画片。

课时安排:1课时

教学过程:

一、课件导入,激发兴趣

1.启发谈话,播放课件

每天做完作业后,你最喜欢干什么?文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?

(利用情境图,播放他们的对话)

文文:乐乐,你爱看什么动画片?

乐乐:我爱看动画片,特别喜欢看《西游记》。你呢?

文文:我喜欢看《熊出没》。

2.创设情境,激发欲望

师:电视里的动画片可多了,你知道的动画片都有什么呢?

(随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片,让学生产生主动交际的欲望。

师:在这么多的动画片中,你最喜欢哪个?

3.揭题读题:推荐一部动画片

理解“推荐”的意思。

二、探究“说”法,尝试推荐

1.学生独立思考:我准备推荐什么动画片?我准备讲哪些内容?

2.播放录音示范。

3.在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法:

(1)说人物;

(2)说印象;

(3)说故事片段。

4.请一两名学生上台学着试说,之后进行评议、补充,提出修改意见。

三、小组练说,人人参与

1.师:看来,推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。

2.提出要求:

(1)注意说话的速度,让别人听清楚。

(2)认真听,了解别人讲的内容。

3.学生四人一组,互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持,鼓励成员用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改,再推荐代表准备参加全班交流。

四、和谐互助,反馈评价

1.汇报展示。

各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片,教师协调各小组

的衔接。

2.小组汇报后,学生自由评价:重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方,声音是否响亮,富有情感;看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力,推荐是否达到效果。让学生思考:不足的地方该如何矫正、补充?

3.组织学生评出最佳推荐员,予以表扬、鼓励。

五、拓展延伸,巩固提高

1.把自己喜爱的动画片主人公画下来,办一期“动漫人物展”。

2.向自己的爸爸妈妈推荐一部自己喜欢的动画片。

六、教师总结, 回顾收获

板书设计:

推荐一部动画片

说印象

推荐要点说人物

说故事片段

要求:注意说话的速度,让别人听清楚。

认真听,了解别人讲的内容。

教学感悟:

1.培养学生的口语表达能力,让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上,我利用各种形式,激发学生开口说话。如:示范推荐、小组讨论、展示汇报、组织评价等,使学生在轻松愉快的环境中学会说话,学会倾听。

2.把课堂还给学生,关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课,我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境,一切以学生为中心,处处和学生以朋友相待,体现了“以人为本”的教学宗旨。