语文园地二优质课教案内容

语文园地二

湛江市第八小学肖群英

教学目标:

1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。

2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。

3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。

,学习根据情境写话

学情分析:第一课时中的“识字加油站”对于学生来说难度不大,“字词句”中比喻修辞手法的使用,学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样,还需老师强调指导。“写话”对于二年级学生来说,他们能写,但是写得不怎么具体,也需老师稍加点拨和引导。因此,在教学中,对于学生容易理解,容易掌握的大胆放手让学生自己解决,注重引导发现,鼓励他们通过合作探究来学习知识。

教学重难点:

重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思。

难点:学习根据情境写话。

第一课时

一、我会认读

导入:小朋友们,世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给大家介绍一下呢?(同学之间先相互交流再指名说)

1、根据学生的交流,教师相机出示课本上的生字。揭示主题:识字加油站

2、老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。

3、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。

4、请“小老师”带读词语。

5、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。

6、全班一起齐读词语,每个词读三遍。

二、我会写话

(一)照样子写一写

1、出示课本短文景物:田野、云、大树

示例:天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊

2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。

景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。

3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。

提示:鲜花——蝴蝶

小河——飘带

月亮——白玉盘

小妹妹的脸蛋——红苹果

柳树的枝条——辫子

……

4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句

即可。

5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

(二)介绍我的好朋友

1、说说你的好朋友是谁。

小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?

2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。3、出示课本示例。

请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!

4、优秀作品展示。

三、我的发现

1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。

3、指名说说自己的答案,教师讲解。

特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。

经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。4、小结

同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。

四、课堂小结

中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。

板书设计:语文园地二

田野——绿毯我的朋友

天空——棉花糖、小绵羊他是谁?

小河——飘带长什么样子?

月亮——白玉盘你们经常一起做什么?教学反思:

《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的交流、思考和观察,了解和认识到情境的内容,并能按情境要求写好话。