八 不确定现象PPT专用课堂实录内容

不确定现象(一)

教学内容

教科书96页例1、例2、例3相关的课堂活动及练习。不确定现象。

教学提示

本节内容学习条形统计图,在创设情景的过程中,认识条形统计图,在认识的过程中了解条形统计图的特点。

教学目标

知识与技能:会用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性

过程与方法:让学生通过抽签、抛硬币、摸彩球等活动,初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生时不确定的,并会用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性,帮助学生获得初步的概率思想。

情感态度与价值观:在活动中培养学生初步的判断和推理能力。

重点、难点

重点:让学生经历探索过程,初步体验事件发生的可能性。

难点:能用“一定”“可能”“不可能”来描述、生活中的一些事情。

教学准备

教师准备:教学课件

教学过程

(一)游戏引入

猜拳游戏:

师:孩子们,我们来玩个游戏,看老师手上这是什么?(硬币)你们来猜一猜会在老师的哪一只手上呢?

找几个孩子来。

师:在老师打开手之前你能确定东西在哪只手吗?

引入:这就是我们这节课研究的内容:不确定现象。

板书课题:不确定现象

(二)探究新知,

1、探究不确定现象

(1)教学例2

大家喜欢玩游戏吗?(喜欢)下面我们来接着玩一个抛硬币游戏。玩游戏之前,我们先看看硬币有几个面?

抛硬币之前,请同学们猜一猜硬币落地后,是正面向上呢?还是反面向上?

学生猜测。接下来,学生分组进行抛硬币游戏。

汇报交流

在数学上我们把这种事先不能确定现象叫做“不确定现象”,一般用“可能……也可能……”这个关联词来描述这种不确定现象。板书:结果不止一种不确定

(2)教学例1

学校要举行演讲比赛,利用抽签的方法确定出场顺序,请同学们猜猜,谁会抽到第1个呢?谁能用关联词语来说说。(可能……也可能……)你确定吗(不确定)?这个现象也是不确定现象。2、探究确定现象

出示例题,摸彩球。

接下来我们要进行摸球比赛。摸到红球次数多的小组获胜。

小组都汇报,看看哪组获胜呢?

师:恭喜第5小组获得今天的冠军。我们看看这三组,全是绿球你有什么话要说?

总结:(一边板书一定)在数学上,我们就把这种肯定发生的情况,用一定这个词来描述。那么在绿球口袋一定摸到的是绿球,不可能摸红球,你们确定吗(确定)?我们就把像这样的现象叫做确定现象,板书(确定现象)

好,刚才我们看了一个红球都没摸到的小组,想看看咱们获胜组的口袋吗?好,我们请获胜队也打开看看,(全是红球),他们为什么会获胜?

还有哪个小组我们没看,刚才他们摸到二次红球,六次绿球,来猜一猜,你觉得他们的口袋里面会放一些什么颜色的球队呢我们来看看,究竟是怎样的呢?

抽学生用关联词语来描述,从这个口袋里摸一个球摸到的….?(可能是…也可能是…)

更换法则,刚才我们规定的摸到红球次数多的获胜,现在绿球次

数多的获胜?

如果让你们选,你们先哪一组的呢?

为什么不选五号袋呢?

为什么也没有选择题三号袋?

好了,接下来,我们来玩放球挑战游戏,并用可能、也可能、不可能、一定等词语来说。

三、练习

通过刚才的摸球、放球,同学们对我们的确定和不确定现象已经有所了解,想到我们生活中去看一看生活中的确定和不确定现象吗?给两分钟时间看看,哪些是确定现象,哪些是不确定现象呢?汇报交流。在我们生活中有很多确定和不确定现象,你能用“一定,不可能,可能”说一说生活中的事情。交流。

四、总结

板书设计

不确定现象

不确定现象确定现象可能……也可能……一定………不可能………确定