C优质课教案设计

Unit 6

Meet my family. Part C Story time

教学设计

牧野中心小学

史书方

一．教学内容分析：

本节课呈现的是小动物们参观Zip家的故事。学生除了复习巩固句型What’s your ___’s job?以及职业类词汇

cook, taxi driver,teacher, baseball player以外，还要通过图片和上下文理解新句子：These are photos of my family. /Is he a teacher?等。对于这篇小故事，因为里面的新单词少，反复操练的也是本单元的重点句，故事结尾有一定的趣味性。本课很适合做表演活动，培养孩子大胆的交流，积极思维，体验并参与，增加学生的语言输出，同时提高学生的综合人文素养。

二．学生情况分析：

小学四年级的学生大概处在十岁左右，虽然通过一年的英语学习，积累了一些简单基本的英语单词和日常交际语言，但这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇激的事物所吸引，而本节课故事内容是介绍家人的职业基本交际用语，比较贴近生活，又有一定的趣味。因此，学生在学习时并不会觉得很困难。从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制，尽量出力。所以本节课最后的表演环节正符合孩子们好动勇于表现的特点让不同层次的孩子各尽其能，参与学习。

三、

教学目标

1、理解Story time部分的故事，通过阅读趣味故事，复习本单元所学语言，增加学生语言输入。

2、朗读故事。理解新句子：These are photos of my family. /Is he a teacher?

3、鼓励部分学生在理解的基础上表演故事，还能结合以前学过的一些语言恰当的改编对 话，并在实际生活中运用。

4、培养学生结合图片和上下文理解生句子的能力。

勇于表达，参与团体活动，交流合作的愉悦体验

.

四、教学重点：

理解Story time部分的故事。朗读故事。理解新句子：These are photos of my family. /Is he a teacher?

五、教学难点：

教学难点是让部分学生在理解的基础上表演故事，还能结合以前学过的一些语言恰当的改编对话，并在实际生活中运用。

六、教学准备： 课件 Zip等头饰

七、教学过程：

Step1. Warm-up 1. Greetings. 2.Let’ sing: My family. 3. How many jobs did you hear in the song? What are they? (复习学过的职业名词。) Step2. Presentation 1.General reading略读

①

The animals are in Zoom’s home. ( )

②There are many photos on the wall.( )

【设计意图】通过简单判断给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。

2.Detailed reading细读

2.1 读第图1，图2 。回答下列问题：

Q1. How many animals are there? Who are they? Q2. Whose photos do they see? (keys: Q1. Five . The cat, the dog , the mouse, the rabbit and Zip. Q2. They are photos of Zip’s family.) 2.2 仔细阅读图3 到图5。完成连线任务。

2.3 仔细读图6，回答问题。

Q1. What’s the meaning of”baseball player”?

Q2. Who’s that? 请学生说说How does Zip feel? 体验Zip 的情感，然后有感情的朗读本段课文。

2.4 观看动画，朗读课文。

a.观看动画，了解剧情。

b. 再看动画，跟读句子。

C. 再看动画，学生配音。

【设计意图】让学生带着问题读课文，锻炼学生抓取关键信息的能力及分析判断能力，有益于学生阅读水平的提高。让学生跟读课文，做配音游戏旨在充分调动小学生善于模仿的天性，培养良好的语音语调。

2.5 请部分程度较好的学生表演故事，其他学生观看，加深对课文的理解。

Step3 Practice 1. 根据故事填空，完成短文。然后学生扮演Zip介绍自己的家庭。

Hello , I’m Zip. Welcome to my home. Look, these are photos of my family. This is my father , he is a cook. This is my uncle, he is strong and he is a taxi driver. This is my grandpa, he is a teacher. Do you know who is the baseball player ? Ha ha , it’s me! 2.Work in group and act out the story. 3, Read the story of Bunny’s family.

Step4 Consolidation T:Boys and girls . Bunny’s sister wants to be a singer. And Bunny’s brother wants to be a painter . do you have dreams? What do you want to be ? Work in groups and make a survey about “What do you want to be?”,then report it. Boys and girls , you have great dreams .please remember : Where there is a will there is a way. Study hard and try to attain your dreams. 【设计意图】

让学生灵活拓展,充分展示本单元所学知识并进行综合运用。

Step5 Homework 1. Tell the story to your friends. 2. Try to make a story of your family.

八、板书设计：

Unit6 Meet my family！

father cook uncle taxi driver grandfather teacher Zip baseball player