18 天鹅、大虾和梭鱼优质课教案推荐

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

二（2）班 游红梅

【设计理念】

我讲第9课《天鹅、大虾和梭鱼》的第一课，在备课时我把握了低年段教学目标，注重学习方法的指导，力求有所创新。

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、围绕识字、写字这个重点，通过让学生自己分析字形，并说出书写时容易写错的地方、想办法进行记忆生字等途径，激发学生的识字、写字兴趣，充分发挥学生的主动性，达到培养学生的识字、写字能力，提高学生识字、写字效率的目的。落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字。

【教学内容】初读课文，学习生字新词。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写7个字；学习新部首“虫字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

【重点难点】

认识14个生字，会写7个字；学习新部首“虫字旁”

【教学设计】

（一）导入新课。

1、师：今天老师给大家带来了三只小动物，同学们请看，这是谁？它有什么本领？（课件依次出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

第三个是鱼，它也会游泳。（师板书：梭鱼）

2、板书课题，齐读课题两遍。

师：今天，我们就一起来学习这三只动物之间发生的一件趣事。

下面请同学们轻轻地打开书42页，先听录音里的老师把这个有趣的寓言故事读给大家听，好吗？ 二、读儿歌，识生字。

师：刚才，同学们听得可认真，多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？

下面就请大家自己轻声地读课文一遍。

要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

1、检查预习情况。

师：好，把书放下，老师把课文里10几个生字请出来了，请同学们借助拼音，轻声地读一读这些生字。注意，尽量读准它，读好它。

出示：我会认：虾

如

闹

费 拖 套 拼 虽 弓 腰 使

劲

究 至

（1）、老师请坐得好的同学来拼一拼，读对了，全班跟读；读不正确，请同学帮助。重点指导难读准的字：如、（拼、劲）虽、（使、至）

(2）、全班齐读。

（3）请看，识字树上结满了红苹果，你想摘吗？现在老师请坐的好的小组来开火车，读对了，才能把苹果摘下来，试试吧。

（4）、老师把它们放回课文里，你还会读吗？

2、学写字

师：同学们都会读了。老师这里还有些生字宝宝，（出示会写字：“弓、重、往、如、虾、跑、虽”）这些字我们不但要会读，会用，还要求同学们要会写。

（1）我们先来看看这个新学的部首？（虫）

跟老师书空“虫字旁”：竖、横折、横、竖、提、点。“虾和虽”都是“虫字旁”，但虽是什么结构？虾又是什么结构能？找找，还有哪几个是左右结构的？（往、如、跑），它们的部首是什么？瞧瞧，弓和重有什么共同之处？（“弓”是独体字

弓自己本身也就是一个部首，而“重”是独体字，部首是一撇，

首）

同学们读得真好，记住了吗？

3、组词

师：下面我来考考大家，看同学们会不会给他们组词。这个字跟什么字可以组成词语？你能用这个词说一句话吗？

生回答

师：老师也给每个生字组了两个词，同学们一起读读吧。

师：接下来我们还有一个更艰巨的任务，就是要把这几个字写好。你有信心把它写好吗？

）齐读生字（读音、结构、部

4、写字。

师：在写这些字时，你觉得哪些字哪笔容易写错，需要提醒同学注意，马上和同坐说说同坐合作

生说

*指导书写

1）老师也觉得有几个字特别容易写错，我们一起来写写吧。我们先看这个“弓”要注意它的笔画顺序，一起来写写吧。（请你在书上后面的田字格里认认真真地写2个）“重”字。大家一起来说说它的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横请你先观察这个字在田字格中的占位，教师示范写。（边范写，边讲解笔画的占位），请你在书上后面的田字格里认认真真地写2个，

再来看看这个“虽”字，上面的口要写扁一点，(要注意：上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。) 请你在书上后面的田字格里认认真真地写2个，

（学生书写，老师巡视指导，提醒学生坐姿和握笔方法）。

再看看这几个左右结构的字：根据老师平时教的方法在书上写这几个字。 2）老师相机指导：

注意“往”是双人旁，如和跑是“提”）

请你在书上认认真真地写2个，

三、再读课文，理解感悟

师：课文里面的生字我们会读了，难写或容易错的字我们也会了。课文一定会读得更熟练。想不想与老师合作读课文？

下面，我们一起来读读课文。尽量读得最好（师生齐读课文）

师：拿出笔数数课文有几个小节？

对一对，你数对了没有？

师总结：这节课我们把课文的生字学完了，对课文内容也有了初步的了解，，有一个问题引起了我们的思考，三只动物合伙拉车，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？

下节课，我们将继续学习《天鹅、大虾和梭鱼》。

四：作业：回去把课文流利地读给家长听。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学反思

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，从反面讲了不合作办不成事的道理。

在教学过程中，我采用多种方式让学生进行朗读：有初读、轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、齐读。通过反复朗读后，我把问题出示在小黑板上讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？

一会儿，超辉同学站起来说：“大家都在拼命拉，大车却未动分毫，是因为他们拔来拔去，所以大车还在原处未动分毫。”接着，他又拿起自己的文具盒上来表演，说：“比如这个文具盒是一辆大车，天鹅在上面，大虾在左边，梭鱼在右边，他们都往不同的方向拔，这样闹来闹去就白费力。”陈浪又站起来说：“我知道要怎么做才拉得动。比如，我是天鹅，伟昌是大虾，志鹏是梭鱼，我们要站在同一边拔，就是合伙的人们要心一条，才能把事情办好。接着我又问：“在日常生活中，你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗？”洁羽同学站起来说：“我们在做值日时，有的同学扫过来，有的同学扫过去，这样扫来扫去也是白费力，又要扫得很晚。”

从学生的汇报中，知道他们读懂了课文，理解了文章的主要内容。所以，《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”等能力。还记得有这样一句名言：“读书百遍，其义自见。”

2017-11-15