资料摘要
《初冬》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文并背诵。2. 理解课文内容，了解文中景物雾中与雾后的不同，感受南方山村初冬的美丽，从而产生对大自然的热爱之情。3.学习结合生活实际，理解词句的方法，提高学生理解词句的能力。教学重点理解课文内容，了解文中景物雾中与雾后的不同，提高学生理解词句
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- 所属课文：22 初冬
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- 2025-12-17 12:17:36
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- 学校：罗山县灵山镇高寨小学
22 初冬课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：22 初冬课件配套优秀教案案例
正文
《初冬》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文并背诵。
2. 理解课文内容，了解文中景物雾中与雾后的不同，感受南方山村初冬的美丽，从而产生对大自然的热爱之情。
3.学习结合生活实际，理解词句的方法，提高学生理解词句的能力。
教学重点
理解课文内容，了解文中景物雾中与雾后的不同，提高学生理解词句的能力。
教学难点
感情读文，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程
一、复习导入：
1、认读生字词
2、今天我们就一起走进课文，共同欣赏初冬的画面。板书课题，生齐读。
（初冬就是刚进入冬天，不会看见大雪，但是会经常下雾。）
二、精读感悟
1、过渡语：课文给我们描述了初冬的早晨，小山村的两幅画面，一幅是下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象，下面请同学们快速朗读课文，找一找哪几段描写的是下雾时的景象？哪几段描写的是雾散后的景象？
2、生汇报。
3、过渡：咱们先来看看有雾时的景象。指名读第一段，其他生思考：这句中有一个词形容雾大，是哪一个？理解“白茫茫”，还有白茫茫的什么?说类似ABB词。
4、在大雾中，作者描写了哪些景物?是按照什么顺序来写的？请大家自由读2-5段，边读边画。
5、生汇报。师板书：小山
塔
田野
树林
太阳（1）先来品品这一句。
远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。读出它的朦胧美。
6、再读句子，是按什么顺序来写的？学习写作方法。
7、出示句子：太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。这是一个什么句？把什么比作什么？你还能说出这样的句子吗？
8、其实上面还有一个比喻句，找一找，把什么比作纱？
9、看图说说雾中的景象。这时候的人们在干什么呢？出示课件
10、过渡：一会儿，雾慢慢地散了，这时候的景物有了什么变化呢？读读6-9段，画出有关句子。
11、生汇报。师出示相关的图片。板书，品读
12、对比朗读背诵。
下雾时，远处的塔、小山都（）了，近处的田野、树林也（）了，太阳发出（）。雾散时，远处的塔、小山都（）了，近处的田野、树林（）了，太阳（）来。
13、雾散后，我们还可以看到什么？（1）学生：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
这些柿子美不美？那你美美的读出来吧。
师：孩子们读得不错，看这句话中，作者用一个“像”字，把大柿子打比方成了
另外一种东西——红灯笼。我们能不能也说几个像这样的句子。
课件出示：大象、蘑菇、湖面、柳枝。
学生自由练说，再集体交流。
(2)师：我们接着来交流雾散后有什么景象？它是什么样子的？
生：树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
师：你觉得树林美吗？（美）从哪个词语感受到它的美？
生：厚厚的。
师：在这树林里，有黄色的落叶，绿色的松柏，两种颜色在一起多美呀。（出示课件）画出这些词语，美美地读一读这句话吧。
学生练读，指名读。
师：请你像他这样也来读读这句话。
14、刚刚我们领略了小山村的美景，下面请你们来当小导游，跟客人介绍一下这些美景吧。
三、指导书写
四、总结
师生共同看着板书整理课文内容：作者写了下雾时和雾散后的景象，按照从远处到近处，从天空中的太阳到地面上农民的活动，还用上了叠音词和“……像……”的句子，让我们感受到了南方小山村初冬的美丽景象。
五、作业
从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。
板书设计：
22
初
冬
下雾时
雾散后
远处
塔
望不见
望得见
小山
近处
田野
看不清
看得清
树林
太阳
不耀眼
射出光芒
文档信息
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- 上传时间： 2025-12-17 12:17:36
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5ygggwenku_19084
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 初冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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