lesson 2教学设计一等奖｜教案在线预览

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Unit1 Family Lesson 2 学情分析：根据目前教学情况来看，班上大部分学生能赶上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现还特别出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意。在lesson1的学习中，学生们已认识了家庭成员，已掌握了句型This is... 三年级的学生由于本期刚刚接

资料类型：教学教案文档

所属课文：lesson 2

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2018-04-18 11:19:00

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学校：成都市新都区斑竹园镇竹友中心小学校

lesson 2教学设计一等奖

未知

2018-04-18 11:19:00

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关键词：lesson 2教学设计一等奖

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Unit1 Family Lesson 2 学情分析：

根据目前教学情况来看，班上大部分学生能赶上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现还特别出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意。在lesson1的学习中，学生们已认识了家庭成员，已掌握了句型This is... 三年级的学生由于本期刚刚接触英语，他们对英语怀有好奇的心理，所以在教学中，老师就要运用教学媒体呈现一些图片、动画、歌曲等来调动学生的积极性。

教材分析：

本课选自人教版《新起点英语》，本单元的话题是关于Family，第二课时通过歌谣、歌曲和对话的输入，让孩子在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得语言。Lesson2单元结构：A项情景化地呈现本单元的主要功能句；B项通过趣味性的活动或游戏，帮助学生操练功能句。

语言知识目标

能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandmother和grandfather。

2. 能够听懂、会说询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/ she? He/ She is …

语言技能目标

学生能借助图片，理解词汇的含义。

学生能在恰当的情境中初步运用Who’s he/ she? He/ She is …

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

情感态度目标

1. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。

2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。

3. 能够体会亲情，关爱家人。

教学重点：

Who’s he/ she? He/ She is …

教学难点：

1. 引导学生理解who,he,she 2. 学生能在恰当的情境中初步运用Who’s he/ she? He/ She is …

教学步骤

Step1:Warm-up 1.

Free talk 2.

Chant together. 3.

Review

Step2: Lead in 1.

引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。

Who can you see in the photos? 引导学生回答。

Step3: Presentation 1.引导学生从主情境图聚焦到课本A项图片：

（1）listen what they are talking about. （2）Listen again and read after it. （3）Read in the role.(Girls read Yaoyao,Boys read Andy) （4）Read together. 2.语言操练

（1）Fill in the blanks. （2）Role play.（师生示范、生生示范）

Step4:Practice 1.

引导学生听录音观察图片，了解活动如何进行。

师生示范

S:Who’s he/she?

T:He/She is my... 3.

Group work 学生四人一组，就家庭合影互相问答。

Game：Show and say. Step5 Summary Summarize the sentence structure: Who’s he/ she? He/ She is …

Step6 Homework

关于本教案的常见问题

Q：lesson 2教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson 2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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