资料摘要
26《盲人摸象》第二课时设计思路：本册阅读教学的重点是朗读训练，让学生学学习正确、流利、有感情、分角色的朗读课文。本设计紧紧围绕这一目标，让学生充分进行读的实践，在读中感悟、在读中理解，从而达到读的正确、读的流利、读出感情的目的。教学目标：1、流利而有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文，并讲讲这个故
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26 盲人摸象教学设计及课堂实录
未知
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关键词：26 盲人摸象教学设计及课堂实录
正文
26《盲人摸象》第二课时
设计思路：
本册阅读教学的重点是朗读训练，让学生学学习正确、流利、有感情、分角色的朗读课文。本设计紧紧围绕这一目标，让学生充分进行读的实践，在读中感悟、在读中理解，从而达到读的正确、读的流利、读出感情的目的。
教学目标：
1、流利而有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文，并讲讲这个故事。
3、理解课文内容，懂得“盲人摸象”成语的内涵
教学重点、难点
分角色朗读课文，用自己的话叙述出故事。
懂得看问题要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
设计说明
1.同学们我们先来玩一个游戏吧！请
游戏的形式导入，激发学几位想参加游戏的同学上讲台，蒙上眼生的学习兴趣
睛，老师手中有几个玩具，同学们只摸
其中一个（此时不要向座位上的同学展
示玩具），说出摸到的是什么
2.向所有人展示玩具，验证答案。她
们都说对了吗？
3.今天我们要学习的寓言故事《盲人
摸象》里面有四个盲人来摸大象，让我
们一起走进课文看看他们有没有摸对
吧。
二、复习生字，巩固知识
复习巩固，有利于把课文
检查本篇课文中要求会读、会写的读通顺。
字。
三、初读课文，整体感知
1.教师范读，要求学生听准字音
2.学生自由朗读课文
让学生借助拼音自主阅读课文，不仅复习巩固了汉语拼音培养了学生自主读书习
3小组交流，用几句话概括课文主要惯，而且让学生初步形成自讲了什么故事
四、精度课文，感悟理解
主学习能力。在通读的过程中让学生整体把握文本，并用自己话说出课文主要内容，不仅符合“先整体，后部分”的阅读心理同时有效地
1.播放课文朗读录音，学生边听边把培养了学生的概括能力
四个盲人认为大象长什么样的句子在
文中勾画出来
2.分角色朗读第二自然段
“书读百遍，其义自见”，阅读教学始终要让学生在读文
①理清四个盲人分别摸的部位和结本上下功夫。教师要做的是论。
通过精心设计，引导学生反
②练***象的……像……”来说话。
复读，要读的有兴趣，读的
3.画出牵象人说的话，读一读
有滋味。这一环节就是让学
4.小组讨论交流盲人说的对不对？生有滋有味地读熟课文，读为什么？他们错在哪里？
五、再读课文，深化认识
出语气，从而加深对课文的理解。
小组自由分角色朗读全文，讨论“盲
人摸象”的故事告诉我们什么道理？
道理：认识事物要全面，在全面了解
分角色朗读，让学生参事物的情况之后再下结论。不能只看到与并置身故事其中，提高他事物的某一方面就妄下结论，要全面观们的参与感更容易激发他们察才能有正确的认识。
六、拓展思维，布置作业
1.把“盲人摸象”的故事讲给父母听
阅读和学习的兴趣。
反复引导读课文，让学生边读边想象，在读中感悟，在读中理解，从而训练思维，提高理解能力，培养自主阅读习惯和能力。
2.和父母分角色朗读课文，并说明从
中学到了什么道理
课后的亲子阅读作业，顺应目前亲子教育和亲子阅读的要求，增强亲子互动并锻炼了学生的概括能力。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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