空气有重量吗教案和学案内容是什么类型的资料？

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关键词：空气有重量吗教案和学案内容

正文

空气有重量吗

【教学目标】

科学概念：

空气有一定的重量，但是重量很轻。

过程与方法：

初步学习设计简单实验验证自己的想法，培养学生的动手实验能力。

情感、态度、价值观：

培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【养成教育训练点】

培养与他人合作的良好习惯。

【教学重点】

通过实验知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

【教学难点】

难点：能设计实验来验证空气有重量。

【教学准备】

教具：演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平

学具：1根细长木条、3根细线、2个气球、3个图钉、1个笔帽、一份实验报告单

【教学过程】

一、空气有重量吗

1、（出示一块冰）这个是什么？

2、（出示一瓶水）这个瓶子里装的是什么？

3、冰和水有重量吗？

4、老师给同学们讲一个谜语，请同学们猜一猜。（出示谜语：看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物、植物都需要，一时一刻离不了。）（谜底：空气）

5、同学们都知道冰和水有重量，那空气有没有重量呢？（幻灯片展示课题并板书）

6、同学讨论，并汇报结果。

7、

大家都说得很有道理，那能不能用实验来证明你的想法呢？

8、学生小组讨论交流实验方案。

9、

教师帮助学生梳理实验过程（幻灯片展示：做一个小天平。（1）在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并做上记号。（2）再在细木棍中心点的两个侧面按上图钉，拴上细绳。（3）在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽，再提起系在木棍中心点的细绳，想办法是木棍达到平衡。（4）把小天平上的气球充气后，在拴在小天平上。），并演示实验。

10、小组内展开实验，把结果记录在实验报告单上。

11、说说你们看到了什么现象？

12、说明了什么？

得出结论：空气有重量。

二、改进小天平的测量效果。

1、在实验中，小木棒倾斜，使我们知道了空气有重量，怎样才能让小木棒的倾斜度更大，让我们能明显地感觉到空气有重量呢？

2、看书82页内容，找出书中是怎样说的，你们小组准备怎么做？

3、小组内展开实验并汇报实验过程。

三、天平称量皮球的重量。

1、（出示充满气的皮球）现在我们已经知道了空气是有重量的，那么这个球里的空气有多重呢？

2、（出示天平）这个工具叫做天平（板书：天平），是用来称量物体的重量，这里有刻度可以读出物体有多重，它的单位是克。

3、

演示实验：称量充满气的皮球的重量，再移动游码使小天平平衡。读数.（记录在黑板上）；称量放气后皮球的重量，再移动游码使小天平平衡。读数。（记录在黑板上）

4、

两次称量的结果相同吗？谁来帮我们算算这个球里的空气有多重呢？

5、（出示冰、一瓶水、一瓶空气）冰有重量，水有重量，空气也有重量。

6、空气的重量和相同体积的冰、水比较有什么不同呢？（板书：空气的重量很轻）

四、拓展应用

1、填写冰、水、空气对比表。

2、这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3、根据这些特征由此把它们划分为固体、气体和液体。

五、小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

附：板书设计

7.空气有重量吗

固体：

冰

液体：

水

气体：空气

有重量

资料摘要

空气有重量吗教案和学案内容

空气有重量吗教案和学案内容

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Q：空气有重量吗教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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