lesson 1教学设计

人教版新起点英语二年级上册

Unit 4 In the Community

Lesson1 首都师范大学附属小学

武祎

一、教学目标：

1、能够听懂、会说表示地点的六个单词：bookshop, zoo, school, supermarket,

park和hospital, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2、能够根据图片，用已经学过的句子Where is …? He/ She is …对主线人物所在的地点进行问答。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、教学重点：

1、词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park, hospital 2、句型：Where is …?

He/ She is …

三、教学难点：

1、学生能够准确朗读本节课的6个词汇，尤其是supermarket和hospital这两个音节较多的单词。

2、能够根据情景，准确的运用所学的句型进行交流。

四、教学过程：

1、热身活动

（1）Listen and do.

T: Show me your book …

T: Act like a monkey …

学生根据教师的指令，做出相应的动作。

（2）Ask and answer

T: Where is your book…?

S: My book is on/ in/ under ….

教师和学生进行问答练习，询问某物在某地，复习相关句型，为本课

B部分的对话练习做准备。

（3）Free talk

T: Look! This is … community. It’s very big

T: This is … community. It’s very beautiful.

What can you see in the community?

教师通过展示不同社区的照片或图片，引出本单元的话题community，

并出示本单元的标题，同时进行简单的谈论，引导学生观察社区中都

有哪些建筑物。

2、呈现新知

（1）感知新知环节

T: Look! This is Happy Community. Who are in this community? 教师在黑板上画出社区轮廓，再次基础上引导学生观察A项图片进行

简单交流。在进行交流的时候，教师应该允许学生用中文表达不会的

单词，但是教师要及时用英文提示。

（2）播放歌谣环节

第一遍：让学生听歌要，整体感知。

第二遍：让学生边听歌谣边指出A项图片中的人物及建筑设施。

第三遍：再次整体感知语言。

3、词汇学习和操练

（1）词汇学习

教师通过呈现A项中的图片引导学生学习本课生词。

教师在黑板上画出动物园的轮廓，并把动物的图片贴在上边：

Elephants and monkeys are at the zoo. Zoo, zoo, this is a zoo.

教师带领全班学生听录音原声，认读单词。

教师观察学生的发音是否正确，给予及时指导与纠正，可以采取多种

方式来读单词，比如同桌读，分组读，接龙读等方式。

按节奏和韵律拍手齐读所有单词。Bookshop, bookshop, this is a

bookshop. 教师在教bookshop和hospital的时候，可以结合前面单元所学字母b和h 在单词词首的发音，帮助学生尝试拼读新单词。

（2）词汇操练

听一听，举卡片：让学生听录音中的单词，并出示相应的单词卡片。

看一看，说一说：教师出示本课所学的各种建筑设施的照片，引导学生

尝试说出建筑的全称，如：Beijing Zoo。

看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜是什么建

筑。图片的选择集中在supermarket, hospital和bookshop三个比较难读

的词汇上，以突破难点。

4、Look and say

（1）看一看，说一说

听录音，跟读对话。

师生示范活动。

（2）两人小组活动，练习句型：

Where is Lily?

She is at the zoo.

（in和at的区别暂时不给学生进行讲解，让学生通过多听，来感受

正确的表达方式。）

5、Listen and chant again

（1）听音排序

教师引导学生边听歌谣，边把单词卡片按照歌谣的先后顺序进行排

序，以便学生在说唱是参照。

（2）听一听，唱一唱

教师播放歌谣，带领学生进行模仿说唱活动。引导学生边说唱边做

动作。

全班进行说唱表演，可分小组或男女生进行比赛。

五、教学反思

本节课是二年级上册第四单元第一课时，为新授课。学生学习的内容是6个建筑物的名称，以及询问他人在某处的交际用语。

在这6个单词中，park, zoo, school这3个单词对学生来说比较简单，而且在以前的学习中，学生都见过，并能准确的进行朗读。还有3个单词，bookshop, supermarket, hospital对学生来说有一定难度。这3个单词较长，音节较多，学生不能很好的掌握它们的发音，需要教师带领学生多练习。

在教学过程中，教师为学生设计了整体感知的环节，教师通过PPT向学生展示了社区，以及社区中有的建筑物，想通过这种方法来让学生整体感知本节课的学习内容。但是教师没有充分考虑到学生的年龄和水平，在出示PPT的同时，为学生输入了大量的语言，学生觉得难度太大、听不懂，给学生造成了学习障碍和压力。此环节应该放到整节课的最后，让学生通过学习本节课有一个提升的过程。

教师在操练环节中，为学生设计了几个活动。但是，有的活动难度较大，需要教师为其进行示范，帮助学生降低难度。

通过本节课，教师应该做到，充分考虑到学生的年龄和认知水平。为学生设计的教学活动，要符合学生的水平。教师在备课的过程中，要认真研读教材和教参，，设计合理的教学目标。为整节课的顺利进行做好充分的准备。