1 国旗和太阳一同升起教案设计范例

《国旗和太阳一同升起》

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教材分析

本篇课文描写了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式。以及人们观看升旗仪式时的举动。语言形象而生动，表达了人们对祖国、对国旗的崇敬与热爱，教育儿童从小要热爱祖国、热爱国旗。

课文注重场面描写，护旗队员“身着礼服，肩披金色绶带”，迈着雄健的步伐走过长安街，表现了升国旗的庄严和隆重。文章还重点介绍了不同身份的人在升旗时向国旗行不同的礼。通过以上的描写，展现了人们观看升旗仪式的爱国主义情怀。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、认识16个生字，会写8个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

阅读法、情感教学法、小组讨论法等。

【情感态度与价值观目标】

1、

在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重；

2、

激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

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教学重难点

【教学重点】

1、认读16个生字，会书写8个生字；

2、通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情；

3、运用多种识字方法学会本课的生字，积累“人山人海”等词语。

【教学难点】

1、学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字；

2、理解“国旗和太阳一同升起”的含义。

多媒体课件，生字卡片等；

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教学过程

一、

创设情景，激情导入

1、同学们，你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录像。

2、看了录像资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。

二、初读课文，标画出课文的生字、新词

1、自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈；

2、分小组自学生字，互相正音；

3、课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

三、字词认知

1、识字

①出示词语指名认读：

国旗

元旦

北京

天安门

广场

庄严

仪式

护卫队

乐曲

敬礼

口令

雄壮

②出示要求会读的生字：

旗

旦

京

安

广

庄

严

仪

式

卫

曲

敬

礼

令

雄

壮

③自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论；

④指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等（部件构成、熟字加减笔画等方法）；

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课前准备

⑤生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

2、写字

①出示要求会写的字：

广

卫

旦

令 京

安 众

式

②学生认读并组成词语；

③分析识记字形：

（1）形近字比较法：广—厂 旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

众—人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

④教师重点指导“式、广”的书写：

（1）式：指导书写笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点；

（2）广：“厂”字上面加一点。

⑤学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

四、精读课文，深入感悟

1、学习第一自然段

①自由朗读第一自然段。这段话共有几句？

②找出：升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

③观看录像资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。

2、学习第二自然段

①观察插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

②自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重？

③指名读，体会词语的含义。

绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份；

迈：抬起腿来跨步。 ④指导朗读：

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

3、学习第三自然段

①自由朗读第三自然段。

思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？

（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——行持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

②理解词语：

肃立：恭敬严肃地站立。

庄严：庄重而严肃。

③指导朗读，读出庄严的情感。

4、拓展延伸

①说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

②当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

③小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）

五、课堂总结

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

六、布置作业

1、朗读课文；

2、画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

七、板书设计

1.国旗和太阳一同升起

旗手——擎着

护旗手——身着礼服肩披绶带

庄严隆重

军乐队——奏起国歌

护卫队员——行持枪礼

军人和少先队员——行举手礼

群众——肃立注目

略。