Recycle 2教案3

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四年级上册Unit 5 What would you like? A Let’s learn教学设计

授课教师：张玉当

石龙镇中心小学

教

材：PEP英语四年级上册P49 课

型：单词教学

年

级：四年级

上课时长：40分钟

一、

教材与学情简析：

本单元学习的主题是用餐，

通过孩子与父母在家用餐或在餐厅里点餐的场景谈论自己喜欢的食品和饮品。本课时是PEP新教材四年级上册第五单元第二课时A. Let’s learn & Let’s play, 主要学习五个食品的新单词：

beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 并能够熟练运用句型What would you like? I’d like some ... 征求和表达用餐意愿。

由于学生在三年级的时候已经学过了部分关于食品的单词，

如rice, juice, fish, milk, bread等，而且本单元的话题接近生活，富有生活情趣，孩子们对本课时学习的内容非常感兴趣，此外，在上一课时里学生已经学过点餐的句子，还把soup和vegetables 穿插在句子的教学中，

学生已经会用学过的句子和单词点餐，这大大促进了学生的学习积极性。

二、教学设计整体思路

教师设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听说练习。本课时通过情景创设引入新单词，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

三、教学目标

1．语言知识和语言技能目标：能掌握单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables的听说认读，并能在真实的环境中使用语言。

熟练运用句型

“What would you like? I’d like some …

please.”

2．学习策略目标：通过bomb game、shooting、guessing game, pair work等方式激活思维，2

尝试安排饮食搭配并点餐。

3．情感态度目标：通过本课的单词学习，引导学生学会合理安排自己饮食搭配。

四、教学重难点

1．教学重点：能够掌握单词的听说认读，并能在具体的语言环境中运用。

2．教学难点：vegetables的读音。

五、教学辅具

多媒体课件、小练习纸、游戏卡片。

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六、教学流程图

Warm up 导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生学习思

维。

Greeting

Listen, choose the word

Sing a song

Preparation sharp eyes 复习旧知，引出新词，学生初步感知本课学习内容。

Presentation & Practice

Blend the words Bomb game Look and read

Guessing game

通过情景创设引入新单词，设计层层递进的听、说、认等活动，逐步引导学生在语境中使用新单词，加强核心语言的语用功能。

Production Let’s play Read, choose and write

以任务为驱动，引领学生在对话中使用新的语言，体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

Listen and read

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Homework Plan and write 进一步拓展语用功能，通过安排膳食提高学生语言综合运用能力

七、教学过程

Step 1 Warm-up Greeting and sing a song. 教师与学生进行日常问候，通过歌曲What would you like?活跃课堂气氛，复习本课题的话题语言. 【设计意图】导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。

Step 2 Preparation

1.通过老师介绍my restaurant引入本课的话题: What would you like? 2 Sharp eyes闪现复习已经学过的食物相关的词组。

【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。复习食物的词组，为后面的新单词学习做好充分铺垫。

Step 3 Presentation and practice 引入：

1. 教师通过展示自己的餐厅菜单，引入新单词。

2. 询问学生想点什么吃，呈现本课题核心语句：What would you like? I’d like some …

, please.

3. Let’s find out the price tags. 听新单词的读音，让学生根据发音规律找出新单词的拼写与价格。

4．看单词，根据已经学过的Phonics 知识自然拼读单词。

【设计意图】教师首先整体呈现菜单的新单词的图片，引导学生根据读音找出单词，激发学生的学习兴趣，然后让学生再回看单词的拼写而自然拼读出来，培养学生的听力与培养学生运用phonics自己拼读新单词的能力。

操练：

1. Bomb game 在有趣的游戏中操练单词的听读练习，引导学生掌握新单词的读音。

2. What’s the next?

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学生看图或单词读单词，并且找出规律预测下一个单词什么。

【设计意图】此环节操练学生认读单词，并根据单词的呈现规律，猜测出下一个单词将会是什么，趣味性的认读, 提高学生开口读英语的欲望。

3. 跟读课文，指引学生按照正确的语音、语调朗读单词与对话。

【设计意图】通过录音让学生听原汁原味的英语，模仿正确的语音语调。

4. Read and guess.

读一读，

并认读出被遮盖的单词。

【设计意图】

通过猜测被遮盖部分的单词，让学生在句子中认读单词。

5. Ask and answer

让学生有节奏地询问站起来的同学

“What would you like?”

“ I’d like some …”。

【设计意图】

此环节使学生把所学的新单词运用在句子中，

并按照自己的意愿合理安排自己的膳食。

6.

置换场景，学生仿照课文创造新对话。

【设计意图】提供模拟情境让学生进行角色扮演，使学生能在适合的情境中恰当运用所学语言，进行文本再构，同时培养学生互助合作的学习能力。

Step 4 Production 1. Let’s play！二人小组运用自制单词卡和游戏币模拟情景作对话练习。

【设计意图】设计任务型活动，拓展单词教学，让学生把单词放在句子中使用，做到词不离句促使学生综合运用所学语言。

2. Read, look and write.

【设计意图】促使学生阅读句子，并在所设的情境中选择正确的单词，读一读并写下来。

Step 5 Homework 1.

听录音，朗读。

2.

学生根据自己组在课堂上获得的优惠券，按照优惠券的数量合理安排自己的膳食，

并写下来。

【设计意图】鼓励学生通过自己的努力而赢得的优惠券合理安排膳食，促使学生把学到的单词在句子中呈现出来，进一步拓展语用功能，真正达到语言学习目标。

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板书设计

Unit 5 What would you like?

What would you like? I’d like some vegetables, please.

beef

chicken

noodles

soup

vegetables

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