Words in each unit教学目标设计

Unit3 My school calendar

Part A Let’s spell

教学目标：

1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。

2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。

3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。

教学重点：

1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。

2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。

教学难点：

通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。

教学准备：

教学课件，单词卡片。

教学过程：

Step 1: Warm

up 1.

2.

Greeting. Enjoy song. 通过跟唱phonics song让学生感知字母的发音，并活跃课堂气氛。然后教师及时检测字母的发音。

Step 2: Presentation （1）About me.I am from china. I am an English teacher. I don’t like chicken. I love my son very

much ,we have luch at home.引出teacher，China，lunch，chicken,

much.然学生观察单词找相同点。再跟读感知ch的发音，总结发音“ch”“/t∫/”。教授ch正确的发音方法。紧接着然学生试读单词China，whichMarchteach。老师及时

纠正发音。

板书第一组：teacher，China，lunch，chicken

（2）教师指着衬衣图片，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。方法同上找相同，跟读感知sh的发音，总结发音，

“sh”“/∫/”，

教授sh的发音方法并让学生试读单词she，wash，freshshop。老师及时纠正发音。

板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish。

（3）Listen and repeat.教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。

（4）男女分组读例词，纠正错误发音，并一起再次正确发“ch”“sh”的音。

（5）Game.一颗颗的苹果落下的同时，读出苹果上的单词。这些单词含ch,sh.学生快速读单词，看谁快，教师予以点评，既巩固了单词的发音又调动了课堂气氛。

Step 3: Consolidation and extension （1）Let’s read .根据ch,sh的发音规则拼读更难不认识的单词，如cheap,charp,charm.sharp,shark等。老师用单词卡片示范。如：ch-eat----cheat,sh-out----shout,用拆音合音的方法。理论与实践相结合。

（2）Chant.学生边做动作边吟唱。缓解疲劳，放松心情学习正确的语音语调。

（3）完成“Listen，number and say”部分练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后播放听力。

（4）完成“Choose, write and say”部分练习。根据句意连线后，抄写句子，个别同学黑板示范句子，其他同学说不同的句子，练习“ch”“sh”发音。

（5）Reading fun.slow sheep,pretty sheep ,pleasant sheep,wolf,shark表演。其他同学独白。设立情景练习了含ch,sh单词，既扩展了阅读又增添了乐趣，寓教于乐。

Step 4: Homework （1）跟读“Let’s spell”部分中的例词。

（2）找出更多有关字词组合“ch”“sh”的发音。

板书设计：

Unit3 My school calendar

Part A Let’s spel

Ch: china , chiclen, lunch, teacher.

Sh:sheep, fish,

shirt, shorts.

教学反思：

本课时主要学习辅音字母组合“ch”“sh”的发音。“ch”和“sh”发音不同，教师要予以区分；通过大量反复听读操练，让学生读准“ch”“sh”的发音。