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6～10的认识和加减法10的加减法【教学目标】：1.能正确计算10的加减法，加深相应加减法算式之间联系的认识。2.通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力。发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。【重点】:正确计算10的加减法。【难点】：加深对相应的加减法算式之间联系的认识. 【
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10的加减法教学设计范文
未知
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关键词：10的加减法教学设计范文
正文
6～10的认识和加减法
10的加减法
【教学目标】：
1.
能正确计算10的加减法，加深相应加减法算式之间联系的认识。
2.
通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力。发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。
【重点】:正确计算10的加减法。
【难点】：加深对相应的加减法算式之间联系的认识. 【教具】：数字卡片，小磁扣，硬币，课件。
【教学过程】：
（一）
小朋友，上节课我们认识了10，学会了10的分与合。我们先来玩一个“拍拍手”的游戏，好吗？老师先说一个数，你们再对上一个数，要求这两个数合成10（贴上卡片10）。
我说1，我对9,
1和9，合成10。
（手要出示数字个数）。
我说8，我对2，
8和2，合成10. 我说3，我对7，
3和7，合成10. 我说6，我对4，
6和4，合成10. 我说5呢，我对5, 5和5，合成10. （二）
小朋友，这是什么？（硬币）。这是硬币的正面，这是硬币的反面（出示给学生看）。
我们一起来数一数，一共有几枚硬币。（1个，2个，3个……10个）。一共有10枚硬币，我们来玩一个“抛硬币”的游戏。怎么玩呢，老师先示范一次：
摇一摇，再抛出去，数数正面向上的有几个（比如4个），反面向上的有几个（6个）
贴上抛出的两个数字宝宝4和6. 问题：你能写出哪些数学算式呢? 问题：你能说说这些算式表示什么意思吗？
（仿照刚才的方法，抽学生抛两次。）
（小朋友，仔细看看，想想上节课学的分与合，还可能抛出哪两个数字宝宝？）
这部分内容，边贴卡片边板书：
1+9=10
10－1=9 9+1=10
10－9=1 2+8=10
10－2=8 8+2=10
10－8=2 3+7=10
10－3=7 7+3=10
10－7=3 4+6=10
10－4=6 6+4=10
10－6=4 5+5=10
10－5=5 小朋友，请仔细看看这些算式，你发现了什么？
□+□=10 10－□=□
这就是本节课学的10的加减法（引出课题）
请大家齐读一遍，看谁记得对又多。
下面老师看小朋友一口气能背出多少道加法? 多少道减法？
（先抽一两个学生背，再齐背一遍）
（三）
小朋友，下面我们来玩个“找朋友”的游戏，哪两张卡片上的数相加得10？
（把1～9的卡片，其中两张5，发给10个小朋友，找到的好朋友举好卡片站到讲台上。）
为了我们记住，老师编了首儿歌，叫“凑10歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
（老师先教一遍，学生再齐读一遍，再背一遍。）
（四）
见大家玩得这么开心，小孔雀也来凑热闹啦，你能算出来吗？美丽的羽毛上填几？
（请打开课本62页，把第5题做出来。）
（五）
小朋友，想去儿童乐园玩吗？（出示四种游乐设施及价目）
现在老师给每个小朋友10元钱，你只能选你最喜欢的一种玩，算算你还剩多少钱? （抽四五个小朋友说说他的选择，及算法）
小朋友，我们也起来开开心心的蹦蹦跳跳吧！
（分成两大组，一组叫“蹦蹦”，另一组叫“跳跳”）
（六）
下面我们两个队进行比赛，看你能不能一口说出老师举出的卡片上，方框里该填几？哪一组答对得多，哪一组获胜。
6+□=10
8+□=10
7+□=10
5+□=10 9+□=10
10+□=10
10－□=2
□－7=3 10－□=1
10－□=6
□－5=5
10－□=10 【课堂小结】:谈谈你本节课的收获。
米粮小学
杨春利
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