Lesson 1优质课教案设计

教学目标：

1．能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇：

family，

uncle aunt，cousin，

handsome和

beautiful；能在四线三格中基本规范地描摹上述单词，并尝试借助拼读规律记住单词。

2．能够借助照片和已学功能句：

This is…He／She is…简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

3．能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

教学重点难点：

书写四会单词和用This is…He/She is…简单的介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

教学过程：

A Look, listen and chant 1．热身与导入

（1）说唱关于家庭成员的chant。

（2）师生交流

学生出示自己的家庭照片，介绍家人，

如

This is my father．This is my mother. This is my ...导入本课课主题

My family并板书题目。

2．呈现新的学习习内容

（1）借助情境图，初步感知新词汇

教师引导学生观察A項情境图，并进简单交流。可使用以下问题来引导学生观察并思考，如：Look！

What can you see in the picture? Whose birthday is it? How many people are there？根据问题，进行初步了解情境图。

（2）播放歌谣，让学生整体感知新语言常

教师可使用以下引导语：

Today is Bill's grandfathers birthday. The family get together. Listen to the chant and let's see who comes to his birthday party. 第一遍播放歌谣，让学生整体感知新语言。第二遍播放歌谣，聚焦感知本课新词。教教师跟随录音依次指出情境图中相应的人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，让学生再次整体感知语言。听前教师要提要求：

Who are these people?

3．单词和句子教学

（1）词汇学习。

教师课件出示主题图，随着学生说出的人物依次放到相应的位置上，让学生感受这个人物与Bill父母的关系，从而判断出与Bill的关系。出示mother 和father 对于学生以前学过的成员关系，如

grandmother和grandfather，教师可可以直接出示。

①

学习

uncle 教师可以先出示Bill爸爸的照片，并提问：

Who is he？

Is the man Bill＇s father？待学生猜出后再放Bill叔叔的照片，继续介绍引出

uncle一词：

He is Bill＇s uncle．教师要特别关注学生说

uncle时字母u的发音。分层次进行操练。

②学习aunt 教师可以继续用主题图来学习这个词，先出示Bill妈妈的照片出示mother，然后引导学生看婶婶的照片，解释说：This is Bill's aunt. 出示词卡，带学生观观察词形，播播放单词录音，模仿发音并体会字母在单词中的发音。分层次进行操练。

③学习

cousin 教师介绍

Bill 的照片，提问Who is this boy？然后将

引出Bill的表弟的照片，可以这样引导学生：Look this boy is young. He is not Bill's brother．介绍说：

He is Bill＇s cousin．出示词卡，带学生观察词形，播放单词录音，模仿发音并体会字母在单词中的发音。引导学生体会字母组合的发音。分层次进行操练。

（2）词汇操练

教师可以带领学生梳理一下板书的家庭成员之间的关系。用This is my…句型练习对话。

（3）学习handsome 结合照片提问：

Look at uncle．What does he look like？引导学生进行描述He is handsome.引出handsome一词，并进行讲解，

handsome通常用来形容男士。出示词卡，带学生观察词形，播放单词录音，模仿发音并体会字母在

单词中的发音。纠正学生发音时，

handsome这个词中d和o的发音是否准确。分层次进行操练。

（4）学习beautiful 结合照片提问：

Look at aunt．What does she look like？引导学生进行描述She is beautiful，引出beautiful一词，并进行讲解，beautiful 通常用来形容女士。出示词卡，带学生观察词形，播放单词录音，模仿发音并体会字母在单词中的发音。纠正学生发音时，beautiful这个词中u发音是否准确。分层次进行操练。

（5）在学习了有关家庭成员的词汇后，教师可以出示一个完整的家庭树，引出family。然后出示词卡带学生观察词形，播放单词录音，模仿发音并体会字母在单词中的发音。并进行描述，将描述人物的形容词直接与人物放在一起来介绍This is Bill＇s uncle. He is handsome. He is Bill＇s cousin．His cousin is short等。

B. Stick, write and say 1．引导学生认真观察B项活动图片，明确活动要求。让学生先和同桌说一说家谱树的空白部分应该是哪个家庭成员。

2．让学生将贴片贴到相应的位置，练习家庭成员的单词。

3．学生介绍自己的家庭成员。使用语言：

This is my….He is…

4．出示学生更多不同类型的家庭照片，然后让学生本试着介绍照片中的人物。

5.小组活动。学生两人一个小组，拿出自己的全家福照片或画好的家谱树模仿范例向自己的同伴介绍自己的家庭成员。

C. Let’s write

1,教师引导学生先认读C项需要抄写照片中的人物的单词。

2．教师引导学生观察教师的示范书写。

3．学生独立完成描红任务。教师巡视。

4．学生互评,同桌都完成书写任务后互相交换，互相评价，指出对方书写中比较好的需要。

课堂小结：

说说今天自己学习的收获。同时进行情感教育，我们要爱自己的家及家人。

家庭作业：

Introduce the members of your family to your friends. 板书设计: My

family

uncle

handsome

family

aunt

beautiful

cousin