15 我真希望优秀教学实录

小学二年级上册教案

17.我真希望

教学目标：

1、随文巩固生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望，引导学生关注自己身边的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：

1、有感情朗读地课文。 2、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望。

教学难点：

用“我希望”开头，说一说对周围环境的希望。

课前准备：

课件、玻璃球和鲜花。

教学过程：

一、谈话导入，指导读题

1、谈话：

孩子们，我们真希望住在这样山清水秀，鸟语花香，空气清新的地方！今天，让我们再次走进课文，继续学习17课《我真希望》。（板书课题，学生书空）

2、指导读课题。

（1）我们已经开始学习了课文生字，相信你们一定能读好课题。抽生读课题。评价：这位同学重读了“真”字，突出小作者的一片真心。

（2）、指导换词读题：谁能试试把“真”换成另外的字或词，使意思不变。（试换“很、非常”，并换词读题）

（3）、齐读课题。请带上这份发自内心的真切希望，齐读课题。

二、自由读文，整体感知

1

（过渡语：那么“我”真心希望什么呢？就让我们细细地品读课文，到课文中去寻找答案。请轻轻地翻开语文书。）

1、以自己喜欢的方式自由朗读课文。注意读准字音，把句子读通顺。并一边读一边想“我”有哪些希望。自由地读起来吧！老师要听到世界上最美的声音。

2、读后检查：“我”一共有多少个希望，每个希望是什么？可以用书上的语句来回答。（相机正音）

三、巩固识字，理解感悟

（一）师示范引路，学习第一小节

（过渡语：首先，让我们细细地读读“我”的第一个希望！）

1、抽生读第一小节。（正音，并指导读通句子）

2、认读词语：烟囱 而是 洁白 云彩

我们刚认识的几个词语娃娃从课文里跳了出来，谁来和它们打打招呼——抽生认读，并正音。全班同学一起和它们打打招呼——齐读（拍手读）。

3、指导读词组

请看大屏，老师要变戏法了，我在“洁白”和“云彩”之间加上了什么？（的）连起来是洁白的什么？连起来读一读，云彩前加上了“洁白的”，说说你读了这个长长的词语后有什么感受？（写出了云彩的颜色，写出了云彩的美丽，使表达更具体，更生动了。）出示云朵图：这就是洁白的云彩。指导读“洁白的云彩”，（读出云彩的美，读出云彩的颜色）。

出示云朵图：让我们再来看看这洁白的云彩，它轻轻地飘浮在蓝天上……作者还用了一个什么词来形容云彩呀？（指导读“轻盈”），谁能读好这个长长的词语？指导读“轻盈洁白的云彩”。（读轻一些；读出云彩的颜色）请你在第一小节里找到这个长长的词语，并划上“﹏”（相机板书：

云彩）

你还知道洁白的什么？相机练习补充：洁白的（ ）（雪花、羽毛、牙齿、衣裳、毛巾）。

2

请孩子们睁大你明亮的眼睛，找一找第一小节中还有像“轻盈洁白的云彩”这样的词语吗？（浓浓的黑烟）并在这个词组下划出﹏。（相机板书：

黑烟）

4、

指导朗读全小节

出示黑烟图：瞧，浓浓的黑烟从烟囱里飘出来，看到这浓浓的黑烟，你有什么感受，你的心情怎样？读读这个词组。（难过地读、厌恶地读“浓浓的黑烟”）

云彩轻轻地飘在蓝蓝的天空中，是那么白，那么美呀！这时，你的心情又会变得怎么样？对，我们很快乐，十分希望拥有如此美丽的云彩，让我们快乐地、充满向往地读---“而是轻盈洁白的云彩”。（指导朗读，美美地读、高兴地读、轻柔地读）

谁愿意带着你的感受，读读第一小节。

孩子，读得真不错！我也情不自禁地想读一读。（配乐范读）

学生一边做动作一边读。

根据板书指导背诵第一小节

5、学法总结

孩子们真了不起，不仅会读，还会背诵一小节了！刚才，老师带着你们学习了一小节，用了一读，二划，三想的学习方法。

（1）读——读准字音，把句子读通顺。

（2）划——一边读一边用“﹏”划出像“洁白的云彩”这样的词语。

（3）想——一边读一边想象画面，还可以做动作。

（二）师生合作学习第二小节

1、现在我们就用学习第一小节的方法来学习第二小节。首先请孩子们自由读第二小节，读准字音，把句子读通顺。

抽生读，相机检查

2、接下来，我们一边读一边勾画像“洁白的云彩”这样的词语。养成“不动笔墨，不读书”的好习惯。抽生汇报。根据学生的回答在“灰灰的粉尘、清澈晶莹的泉水”下面划“﹏”（并板书：粉尘 泉水），并齐读。

3

出示泉水图：看，这泉水很干净、透明见底，我们说它——清澈。这泉水光亮透明，我们说它——晶莹，那还有什么也是光亮透明的呢？（相机出示玻璃球和图片帮助理解）补充填空“晶莹的---------（泪珠、雨水、玻璃球、喷泉、露珠等）

3、多形式朗读

抽读：现在请一位同学一边想象画面一边表演读。

男生读：男孩子把这美好的希望，通过朗读送给我们班可爱的女孩子。

女生试背：女孩子看着板书，把这美好的希望背诵给老师们听。评价：同学们的朗读和背诵让我看到了一幅幅美好的画面。

（三）学生自主学习第三小节

下面，请孩子们用“读、划、想”的方法自主学习第三小节，自学之后，同桌之间可以互相检查交流。

1、学生自主学习

2、检查学习情况

（1）、谁再来读读小作者的第三个希望？

（2）、这一小节中你勾画了哪些像“洁白的云彩”这样的词语？（板书“气味 芬芳”）

勾划出“难闻的气味、淡淡的芬芳”，并指导朗读和理解。

出示气味图：瞧，人们经过了这里的时候，都捂上了口鼻。说明烟囱吐出来的是什么？（难闻的气味）臭水沟散发出来的气味也是怎样的？用你的朗读表现出来，读读这个词语。

出示鲜花：公园里百花盛开，争奇斗艳，有红的、紫的、黄的。那就让我们闭上眼睛，深深的吸一口起，闻一闻，你好象闻到了什么？（对，是缕缕芬芳，淡淡芬芳。这花香是那么清淡，那么幽雅，读轻一点。）

师生合作读：大家把这种感觉融入到诗中，我们合作读第三小节，老师读第一行诗，男生读第二三行诗，女生读第四行诗。

抽读：谁想再读一读？

4

一二组同学读：让这幽香飘得更远！

三四组同学读：让这淡淡的芬芳弥漫在这整个的教室中吧！

（四）感情朗读第四小节

1.读地球妈妈来信，了解环境污染现况

师：孩子们，小作者多么希望拥有轻盈洁白的云彩，清澈晶莹的泉水，淡淡的芬芳！但他观察到烟囱飘出来的是——浓浓的黑烟，喷出来的是——灰灰的粉尘，吐出来的是——难闻的气味。可是污染环境的不仅仅只是这些。

2、所以，“我”在课文最后一小节再次发出内心真挚的希望，引读第四小节（板画：地球、绿树、红花、小鸟）

课件出示图片：是啊，我们真希望树木郁郁葱葱，花儿绚丽多彩，鸟儿歌声婉转，希望这美好的画面遍布地球的每个角落。请同学们带上这份祝福，带上这份希望，深情地告诉地球妈妈——读四小节。

四、语言实践，深化主题

1、配乐朗诵全诗

现在，让我们回顾一下小作者的四个希望，有感情地朗读全诗，能背的孩子看着老师的板书提示，试着背背全诗吧！

2、学习用“我希望”开头说话

孩子们，这是对环境多么美好的希望啊！老师也情不自禁地说出了自己对周围环境的希望！请读——，请你们也用“我希望“开头，说一说你希望周围环境有哪些变化。给孩子们三十秒钟，认真组织语言。

总结：孩子们，你们的希望多么的美好，要想实现这些希望，我们应该怎么做呢？嗯，大家说得都很好，真是一群环保小卫士！让我们把千言万语概括为一句话---保护环境，保护地球。（板书：保护环境）这是对地球妈妈的承诺，也是我们共同的希望！

五、作业

孩子们，请把你对周围环境的希望写在书上课后练习第二题上吧！

5

板书设计：

我

真

希

望

（不是） （而是）

黑 烟 云 彩

粉 尘 泉 水

气 味 保护环境 保护地球

芬 芳

6