Let’s Spell教案教学设计导入设计

人教版版小学英语三年级下册

Unit2 My School Lesson4 Let’s spell教学案例

执教教师：成都市北新实验小学

周英

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Unit2 My School Lesson4 Let’s spell 教材内容：

教材分析:

本课时教学内容来自人教版三年级下册Unit2 My School

Lesson4 Let’s spell .本课是本单元第四课时,语音课。内容共有4个部分:A、Listen、point and say. B、Listen and circle C、Listen，write and say 和D、Listen and repeat。

A、Listen、point and say.

A项以图文结合的方式呈现六个含有字母组合__i__e的单词。学生通过听音、跟读、重复等感知字母组合__i__e的发音。

B、Listen and circle. B项引导学生听音辨词体会字母组合__i__e在单词中的发音。

C、Listen write and say . C项引导学生按照字母组合__i__e的发音规律拼读、拼写单词。图片和句子创设了一定的语境，避免孤立地学习语音。

D、Listen and repeat. D项引导学生通过听和朗读小韵文强化字母组合__i__e在单词中的发音，同时感受英语的韵律。

学情分析: 2

本班是我从一年级开始执教，学生已经有了两年的英语基础，和低年级相比具有一定的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了一定的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，他们已经养成一定的英语学习习惯，如课前预习，听读，上课与他人合作练习说英语，认真倾听，基本能在四线三格中规范书写英语字母、单词。但这个阶段的孩子注意力不稳定，不持久，难于长时间的注意同一件事物，容易为一些新奇的事物所吸引。所以上课时可以通过一些活动或游戏来抓住学生的注意力。本节课的主要内容是感知字母组合__i__e 的发音，并能根据发音规律拼读单词。老师本着“由浅入深、由易到难、循序渐进、不断复现”的原则，从二年级学字母开始，老师上课时就开始渗透字母的发音并进行简单的拼读，具有一定拼读单词的体验。

教学目标: 1、能够借助旧单词感知字母组合__i__e的发音，总结其发音规律。

2、能够借助图片理解新单词的词义，并根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3、能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

4、能够积极参与课堂上的各种活动，善于合作，并能大胆的表达自己的观点。

教学重点:

感知字母组合__i__e的发音，总结其发音规律，并根据发音规律拼读新单词

教学难点：

听写符合规律的单词，如：pine, ride等

教学方法

1.情景教学法 2.小组合作法 3. 活动教学法

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4. TPR教学法

教具准备

PPT、教学光盘、卡片等。

教学流程：

Step1：Greetings

师生相互问好。

Step2: Review and Warm-up 1．唱2年级下册学过的儿歌

“Bill can play football，me too，me too…”

2．师生展开讨论

T：What can Joy do? 给出选项swim、ride a bike，并请学生个体回答。

Do you like riding bikes？引出bike和like 3.再呈现图片，引导学生How many bikes are there？回答Five，Nine 4.小组内朗读

bike，like，Five，Nine寻找相应的规律。

5.全班分享，总结出__i__e的发音规律。

Step3: New Lesson

A、Listen、point and say. 1．Listen and repeat. 看课件跟读单词。老师再次强调__i__e的发音。

2. 拓展练习，Watch and say带有__i__e字母组合的单词。

3.开火车练习单词的朗读。

B、Listen and circle 1．Choose and say.将PartB分成4部分，大组抽取代码，并尝试拼读。区分字母i在开音节和闭音节的不同发音。

2.全班分享。

3．听录音圈单词并订正。

C、Listen and write

1．分析首字母发音。

2．听录音，补全单词。

4

3.订正答案。

4．拓展练习，小组合作拼读带有__i__e字母组合的单词。

D、Listen and repeat

1．观察图片，分析图片。

T：What can you see in the picture？

T：Can you guess who isMike？

T: Let’s listen to the chant to find the answer. 2．

请学生翻开书，再听一次录音，同时圈出带有__i__e的单词。

3．跟读chant，当读到所圈单词的时候拍手确认。

4．小组合作练习chant并展示。

Step 4: Homework. 1、拼读Part A单词并找找以前所学带有__i__e字母组合的单词。

2、熟读Part D的chant。

板书设计：

Unit2 My School Lesson4 Let’s spell 小组评价

__i__e / ai / 1 2 3 4 5 bike 图片

like 图片

hike 图片

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