Lesson 9 I like summer名师教学设计

科普版小学英语第四册第九课

《Billy and Betty》教学设计

故事之对比教学

—《Billy and Betty》教学设计

一、

教学内容

科普版小学英语第四册，Lesson 9

Read 二、

学情分析

本节课的教学对象是四年级学生，四年级的学生已经有一年的英语基础，抽象思维能力也有所发展，自主意识亦逐渐增强。通过前两个课时的学习，学生能用询问季节，如：Do you like spring?Yes,I do.No,I don’t.What’s your favourite season? I like summer because I like swimming.同时积累了一些关于天气（warm、hot、cool、cold）。

三、

教学目标

㈠知识目标

1.认读新单词busy,lots of 2.理解文本内容。

3.会根据图片和关键词复述课文。

㈡技能目标

1.

在图片的帮助下读懂短文内容。

2.

在老师的帮助下，能借助关键词或图片对短文进行复述。

㈢学习策略目标

通过提问题、阅读和推理进行自主学习，并通过同桌、小组讨论进行

合作学习。

㈣情感目标

1.激发学生学习的积极性和主动性。

2.教育学生们做事情要有计划，提前为下一步做准备。

四、

教学重点和教学难点

1.一年四季的单词及气候的表达。

2.两个小动物在不同季节喜欢做的事情。

3.通过两个不同的动物在四季的表现，以及最后命运的不同，达到本文最后情感目的做事情要有计划。

五、教学准备

图片

简笔画

六、教学过程

Step 1 Lead-in 1． Greeting and free talk T：Hello,everyone. Ss: Hello,Teacher. T: Let’s listen to a song,OK? Ss:OK. 播放音乐

T:What did you hear？

S1:Seasons. T：What are they? S2:Spring,summer,autumn,winter. 师出示春夏秋冬的图片。

T:Can you say something about spring?

S1:I can fly a kite. S2: It’s warm. T:Yes,it’s warm. 板书warm。以此引出hot,cool,cold. 【设计思路】通过自由会话，既复习了以前的内容，用旧知过渡新知，又可以简单了解学生的实际情况，

为后面了解本文主人公进行铺垫，在真实的对话情境下进入本课主题。

2．

教师简笔画导入课题。

T:I have two friends here,

Billy and Betty。

教师在黑板上简笔画出示Billy,Betty，导入课题：Look!This is Billy,this is Betty.Today we will learn a story about Billy and Betty.并板书课题。

【设计思路】 简笔画出示语篇的主人公，吸引学生的眼球，引起他们的注意，

让学生对接下来的学习感兴趣，能尽快进入学习状态。

Step 2.Presentation 1.

Read and answer T: The summer is coming, I don’t like summer, do you like summer? Now read paragraph1,2 by yourselves quickly and answer Which season does Billy like? Which season does Betty like? 2.

Read and answer T: Read paragraph1,2 by yourselves quickly and answer

What does Billy do in spring?

What does Betty do in summer? 通过学生的回答得到关键词sings and dances, 领读并让学生感受第三人称动词的变化。

【设计思路】本部分内容稍简单，跟前两课时的内容有关联，学生可以自主的完成任务，并且能在很短的时间内找到答案。

3. Read in pairs and answer T:It’s autumn, it’s cool,can you guess what does Billy do in autumn？Now read in pairs and find out the answers In autumn, what does Billy do？and what does Betty do？read paragraph 3,4 and underline the answers. 根据学生的回答，板书关键词gets lots of nuts for the winter, sings and dances, 并引出busy，注意字母u的发音【i】. T: Does Betty like working? Ss:No. T:Who likes working? Ss:Billy. T:What does Betty like? Ss:She likes playing. 【设计思路】本部分内容相较其他内容，有难度，有生词，还有词组，同时在文中又起很关键的作用，让同桌两人一起来，可以探讨内容，初步解惑，也可以提高效率，加深对文本印象。

4.Read in groups and answer

T:Read paragraph 5,6 and find where is Betty and Billy in winter？Are they cold? 根据学生的回答，板书关键词at home(not cold),has no home(very cold). 师再问Is Billy happy?引出关键词happy,sad. 【设计思路】通过小组合作，共同找出问题的答案，大家各抒己见，既对文本内容加强理解，又可以头脑风暴，让孩子们尽情的表达自己的观点。

5.Listen to the tape 6.Follow the tape.

Step 3.Production T；Let’s try to tell this story. 看着黑板上的关键词，教师示范一遍讲述本篇故事。

【设计思路】在老师的帮助下，借助关键词用自己的话讲述文章大概内容。

Step 4.Summary T: Today we know two friends, Betty and Billy, Who do you like?and why? Write down the answers. S1…

S2…

T:So we should be hardworking ,make a plan and prepare things ahead. 七、家庭作业

Tell this story to your friends. 八、板书设计

Billy and Bettysings and dancessings and dancesgets lots of nutsat homefor the winternot coldbusyhas no homesings and dancesvery cold