温度与气温教学评价实录

《温度和气温》教学设计

红寺堡东源小学 张强 一．教学目标 1．科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2．过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 3．情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 二．教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 三．教学难点 正确测量，能坚持记录。 四．教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。每个小组一支温度计。 五．教学过程 （一）创设情境，导入课题 1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2．揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。

（二）探究室内外温度的测量与比较 1．请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。

2．学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；并读出书本中温度计的各个温度。

3．学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？并小组讨论验证方法？以及验证所需的工具和注意点。

4．测量室内温度，记录、交流。 5．分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。 6．小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？

7．比较每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。

（三）比较阳光下和背阴处的温度

1．讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 2．教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

（四）分析比较一天中的气温

1．请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表，分析一天中的气温什么时候最高，什么时候最低，还有哪些信息？

2．小组汇报交流。

3．师：为了准确的填写我们的天气日历，我们应该选择什么地点测量气温？每天测量的时间该怎么确定？ （五）师生共同小节本课研究内容。

（六）课外延伸

分别测量晴天、多云天、阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温，并进行分析比较。