C教学内容分析

PEP 四年级上册Unit 4

My home第五课时C教学设计

第五课时C（Story time&Let’s check）

廖庆芬

本节课将展现一个完整的故事，巩固复习本单元where引导的特殊疑问句，询问“某物在哪里”。以及一般疑问句Are they on the table?和肯定和否定两种回答形式。

教学目标及要求：

1、能听懂、会说、会表演故事。

2、能在真实情景中运用所学语言进行交流。

3、在对话交流中使学生养成英语交流的习惯，培养良好的语音和语调。

教学难点：

1、熟练使用一般疑问句以及肯定回答，否定回答。

2、能表演故事的内容，从而达到正确熟练地使用所学语言。

教学准备：课件，词卡，

教学过程

步骤

老师活动/方案

学生活动/学法

目的/说明

Step1 1、Play the tape and sing the song

Warmitogether,”My home”.

ng up 2、Let’s do: 第四课时中的let’s do部听音边唱小学生好& Revision

分的练习。教师发出口令，学生表演。

边做动作

动，爱表演，通过这些活动让他们动3、Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen

藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假

装问：Is it in your pencil-box? 学生回猜一猜，找起来、演起答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：一找，说一来、乐起来。

Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生说

用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）

Step2 Presentation & Practice

1、

放动画，教师引入故事背景。学生看动

画，理解故事。特别是几个难句。

学生观看动画

2、教师引导学生看图片，并进行讨论。

3、再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生老师引导模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演理解故事

故事。允许对故事进行改编。

4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后多种方式练习故事

给动画中的角色配音。

5、各小组表演故事。

6、Let’s check 学生边听边做出判播放录音，让学生作出判断。

断

从视觉感官高度吸引学生注意力去投入到学习中来

把学生带到真实的语言环境中去，让他们体会所学知识的生活化，充分感受鲜活的语言

Step3 Extension & Consolidation

Step4 Summing up

Step5 Homework Bb

design 根据中文提示填空：

What can you see in my room? I can see a ___________ (窗)，

a __________ (门)， a __________（书桌），

a _______（椅子）， a ___________（床）. Oh, it’s a nice room. I like it.

学生根据通过多种渠提示完成道让学生掌练习

握知识的技能

在家跟父母或家人一起表演故事内容

进一步巩固知识内容

Unit4 My home Do you see my glasses? Are they on the fridge? My glasses are on the table. Let’s change our glasses.